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语言训练 拼音教学指导 教学目标：掌握音节教学的基本方法 教学重点 :音节的教学要领 教学方法:讲授法、演示法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、音节及其结构 (一)音节的概念 音节是最自然的语音单位。语音是一个单位一个单位发出的。 每个最容易辨别出来的语音单位就是一个音节。音节又是由一个或几个音素组成的最小语音单位，人们可以听到它或理解它。音素则是浯音的最小单位，对音节的构成进行分析，到不能再分时，便得到了音素。这是用现代语音学方法做分析的结果。而如果用我国传统的方法对音节做分析，得到的就是声母、韵母、声调等。也可以换个角度说，音素(或者声母、韵母等)按一定的方式组合起来就为音节。 汉语里音节相当明显、清楚。一般地说，一个汉字所代表的音 ’ 就是一个音节。但这还不能把音节现象表达清楚。最简单明了的解释方法是以说话时肌肉紧松、气流强弱的变化为准。每次肌肉由紧到松，气流由增强到减弱，就是一个音节，分界线在下一次肌肉加强之前的放松、气流变弱的休息成分上。例如“改革”／sai＼／ge＼、 “开放”／kai／fang＼(“/”表示开始，”／”表示结束)．人们说话、听话总是感到一个一个的语音，气力由盛到衰，一起一落。这正是肌肉由紧张到放松，气流由加强到减弱的证明。 (二) 音节的结构 普通话里的音节都是由声母、韵母和声调组成，而韵母又分为韵头、韵腹、韵尾三个部分‘所以，可以认为音节包括四个部分：声母、韵头(介音)、韵腹和韵尾。但是，不是说每个音节都有这四部分，也有不少音节缺少其中的一个或几个部分。 普通话音节结构分析 结构部分 例字 声母 韵母 声调 韵头 韵腹 韵尾 吴wú u 阳平 蛙wā u a 阴平 爱ài a i 去声 游yóu i o u 阳平 允yǔn u n 上声 用yòng i o ng 去声 梯tī t i 阴平 学xué e 阳平 类lèi e i 去声 鸟niǎo a o 上声 晨chén e n 阳平 庄zhuāng a ng 阴平 从表3—1中可以看出汉字语音节结构有以下的特点： 1、音节中最少有一个音素，最多有四个音素，多数由两到三个音素构成； 2、做声母的都是辅音，声母都在韵母前面； 3、韵母都由高元音i、u、ü充当； 4、韵腹是每个音节必不可少的部分。从整体上看，韵多声少； 5、元音韵尾由i、o、u充当； 6、韵母中的辅音n、ng都是韵尾； ?、每个音节都有自己的声调； 一般而言，元音比较悦耳，辅音属于闹音，比较刺耳。普通话里元音占绝大多数，辅音较少，音节还有四声变化。所以，汉语音节韵音乐性很强。另外，音节中每个辅音的前面或者后面总有元音，就显得段落分明、结构整齐，易于掌握。 (三) 音节中的声、韵配合 普通话里，声母、韵母之间的配合有很强的规律性，基于上是以声母的发音部位和韵母的头为依据。 从表3—2中可以看出声母和韵母之间的配合情况。 四 呼 声 母 开 齐 合 撮 bpm 班 编 布（限于u） 0 f 番 0 富（限于u） 0 dt 单 颠 端 0 ln 难 年 暖 虑 gkh 千 0 官 0 jqx 0 坚 0 捐 zh ch sh x 占 0 专 0 z c s 赞 0 钻 0 零声母 安 烟 弯 冤 由表中可以知道； 1．b、p、m能跟开口呼、齐齿呼韵母及合口呼的u相拼，不能和撮口呼韵母相拼； 2．F能跟开口呼韵母和合口呼的u相拼。齐齿呼和撮口呼韵母都不能和它相拼； 3．d、t能跟开口呼、齐齿呼和合口呼的韵母相拼，不能同撮口呼韵母相拼； 4．n、1能和所有的韵母相拼； 5．g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s能跟开口呼和合口呼韵母相拼，不能和齐齿呼及撮口呼韵母相拼； 6．j、q、x能跟齐齿呼和撮口呼韵母相拼，不能同开口呼和合口呼韵母相拼。 (四)汉语音节的使用频率 普通话的音节总数近400个。但是，它在语言中的实际使用很不相同，使用得比较广泛的音节只是一部分。有人经过统计，将汉语音节分为常用、次常用、又次常用和不常用四大类。分类情况如下： 1．常用音节14个：de、shi、yi、bu、you、zhi、Ie、ji、zhe、ren、wo、ta、dao、li、； 2．次常用音节33个：zhong、zi、guo、shang、ge、men、he、wei、ye、da、gong、jiu、jian、xiang、zhu、iai、Sheng、di、zai、ni、xiao、ke、 yao、wu、yu、jie、jin、Chan、ZUO、jia、xiao