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课程开发之“缺” 缺 经验 不知从何下手 缺 方法 教学活动单一 缺 规范 课件五花八门 缺 效果 效果参差不齐 项目收益 以终为始 - 掌握培训需求分析 结构为王 - 掌握课程结构设计 循循善诱 - 掌握教学活动设计 清晰简洁 - 掌握课件美化设计 规圆矩方 - 掌握规范工具使用 马上产出 多门精品课程 项目对象 项目时间 企业内训师、课程开发人员 授课 2 天 12 小时 辅导 1 天 6 小时 评审 1 天 6 小时 敏捷课程开发项目流程 针对客户的每一个项目，专家顾问全程参与项目，根据企业 需求度身定制培训课程，并全程辅导课程开发、试讲和评审！ 客户提出课程开发设想 深入展开前期调研 递交课程开发项目方案 共同调整并确定内训方案 1 2 3 4 实施定制化课程内训 组织学员开发课程 课程开发辅导 课程开发试讲评审 5 6 7 8 项目实施框架 《敏捷课程开发》 项目操作流程（ 1 ） 项目启动会 课堂培训 试讲辅导 第一步：项目启动会 通过高层的参与调动学员积极性，渲染组织氛 围，确定课题主要方向和重点内容，学员给出 承诺。 第二步：课堂培训 针对内训师的 角色定位、课程设计开发技巧、 PPT 高级制作技巧、公众表达与呈现技巧 展开 培训、训练与辅导 强调练中学，对各种技巧的学习采用了辅导设 计、反复练习、不断反馈的方式 第三步：课后开发 + 专业辅导 学员根据课程重点独立完成作业 分小组，对作业进行分享，辅导导师给予专业 辅导 课后开发 过程展示 《敏捷课程开发》 项目操作流程（ 2 ） 8 第四步：试讲辅导 分小组试讲 组员点评 辅导老师点评 通过试讲与点评将所学内容融会贯通 第五步：课程评审 内训师候选人授课 评审团评分并点评 内容专家参与评审 考核内训师候选人的学习成果 第六步：课程汇报会 成果展示： 分享学习感悟，展示学习成果 温故知新： 回顾学习过程与学习重点 贴近企业文化： 展示课题联系企业文化的宣 导 课程安排 第一次培训 （半天） 内训师训练营开营（项目启动会） ? 领导动员 ? 宣布训练营学习纪律、学习方法、学习要求 ? 公布内训师管理办法 ? 候选内训师宣誓仪式 ( 可选 ) 第一讲：内训师的角色定位培训 一、培训工作的三大误区与挑战 ? 并非所有问题都靠培训能解决 ? 工作中的培训责任划分 ? 课堂之外的培训功夫 二、理解成人学习的特征，找准人才培养时机 三、培训实施的基本流程（ ADDIE ） 四、企业内部培训师的角色定位 ? 培训师的关注点 ? 培训师的三大身份：编、导、演 ? 培训师的六大使命 培训目标： ?让学员理解培训 工作的本质与特 点 ?让学员了解做好 内部培训师的能 力素质要求 ?促进学员的学习 动力的激发 课程安排 第二次培训 上午 第二讲：课程设计培训 一、课程为什么要设计 ? 企业培训资源的浪费在哪里？ ? 课程设计的三大障碍 ? 好课程是设计出来的 ? 课程设计的 4 个前提：精准的主题，丰富的素材， 多样化的教学方式和美观的课件设计。 二、课程需求分析 ? 课程需求分析案例 ? 培训需求分析五步法 ? 准确定位培训需求 重点演练：培训需求定位分析练习 三、明确课程目标 ? 培训目标案例分析 ? 培训目标的价值 ? 制订培训目标步骤： ABCD 法拟定培训目标 重点练习：确定培训目标练习 课程目标： ?掌握培训需求的 分析方法，有目 标、有针对性开 发课程 ?学员能够掌握课 程设计的主要逻 辑思路 ?学员能够根据课 程的重点，设计 课程大纲和课堂 教学计划 课程安排 第二次培训 下午 第三讲：课程开发技巧培训 一、课程开发的四有原则 ? 开篇有导入 ? 过程有互动 ? 重点有练习 ? 阶段有回顾 ? 重点演练：导入和收尾。 二、教学活动设计 教学原理和方法 ? 吸引学员注意：激发求知欲、告知收益、强化信心 ? 强化学员记忆：知识回顾、信息关联 ? 促进学员理解：编制课程目录，引导学生思维、运用 KISS 原则设计教材、运用多重展示手段增进理解 ? 推动知识迁移：培训素材收集、培训内容组织 ? 强化学习落地：强化练习、及时反馈、持续总结、工 作中测试 教学方法设计： 讲授法、实操法、小组讨论法、案例分 析法、角色扮演法和游戏带动法 六大学习活动设计 课程目标： ?理解如何将课程 安排详略得当、 课程讲授生动易 理解的技巧 ?掌握课件编制过 程中的技巧 ?掌握课程相关素 材收集、提炼、 整合的技术 课程安排 ( 可选项 ) 第三次培训 上午 第四讲：高级 PPT 制作技巧 模块一、深入了解 PPT 现状摸底：学员 PPT 展示与点评、学员希望学习的技巧 认识 PPT ：使用 PPT 的目的、十大用途、主要制作障碍 模块二、文字的视觉化设计 1 、设计思维： 对齐、聚拢、对比、