记叙中的描写和抒情[共3页].doc免费

记叙中的描写和抒情 教学目标： 1.明确记叙文中描写、抒情的作用。 2.学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。 重点难点 ： 记叙文写作中如何描写、抒情。 教学方法 ： 教学上主要采取讨论、 交流、 点拨加学生例文和名家作品展示的方式， 更直观地突破教学重 点。并通过讲练结合， 使知识转化为能力， 使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、 抒情。 教学课时： 1课时 教学过程 ： 一、导入新课。 从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中心明确，但行文空泛， 缺少生动的描 写，因此，今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。 二、记叙文常用的描写方。 1.常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写 2.常见的抒情方式：直接抒情、简介抒情 三、写作指导。 1.描写 景物描写 妈妈一面仔细地照顾着爸爸， 一面费尽周折为他找药方， 抓药， 回家常常是头一沾枕头就睡 着了。 但在爸爸面前她又快活得像个孩子， 每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。 夕阳把他们的 影子拉得好长好长， 把粼粼的水面涂上一层最平静、 最温柔的金色。 爸爸妈妈像恋爱时那样 牵手、微笑。他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。 语言描写 好了 初三的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进 卫生间，看着镜子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。姥姥开门又进来，大喊三声： “快！快！快！ ” 要迟到了还发呆！与之相伴的还有旋律激昂的交响曲。 “啊！我还没刷牙呢！ ”“水已经给你接好了！ ” “啊！我还没洗脸呢！ ”“热水已经给你倒上了！ ” “啊！我还没吃饭呢！ ”“牛奶面包已经准备了！ ” “啊！我还没垫鞋垫呢！ ”“已经给你垫好了！ ” “啊！我书包还没收拾呢！ ”“已经给你装好了！ ” “啊！来不及了！ ”“别磨蹭了，快走吧。哎，把帽子戴好了，过道时要小心！ ” 动作描写 （他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的 月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的留下来了。 神态描写 淡淡开放的幸福 我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑，蓦然瞥到二楼窗台上一双苍老而忧伤的眼睛， 一直默默 地注视着我们。 我不敢回望她， 她愈渐难过的神情让我的心像一块抹布一样地拧紧了。 一下 子想到二楼的中药味似乎最浓重? ? （一个早就死了儿子而又生病的老人） （她的学生来看望照顾她） 老奶奶的神情如此安静温和，像一朵开满九月的菊，笑容明媚，我沉重的心在那个洒满 阳光的午后不可遏制的融化着。 原来温馨是一股如此完美而神奇的力量， 它消释了冻结的笑 靥，也蔓延开冻结的幸福 细节描写 我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫一声。我抬头看了一眼妈妈， 她正温馨的看着 我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一双无形的手，把我托起。我重新 点燃了心中的自信之火，一步一步的向前方划去 ? ? 我坐在地上， 一动不动， 心想我可能再也学不会滑冰了。 我又抬头望了一眼妈妈， 她正向我投来温馨的目光， 好像一股暖流， 涌进我的心田， 我心中的自信之火再次燃起? ? 比赛那天，妈妈也来到了赛场并再次向我投来了温馨的目光? ? 比较语段体会描写的作用 A.他很怕吃辣椒。 B.他尝了一口辣椒， 只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴， 喊了一声：“哇呀！” 舌头吊在外面，半天缩不进去。 例二 A.我到了外婆家，看到小狗瘦了许多。 B.到了外婆家， 我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进了去， 胸部的骨， 一根一根地可以数 出来。 2.抒情 什么是抒情？ 指作者在作品中抒发自己的思想感情。 为什么要抒情 抒情：其作用都是突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。 抒情的方法有几种？ 直接抒情与间接抒情 记叙文中抒情一般放在文中什么位置 一般在首尾和中间 佳作欣赏 开头：清晨，漫步在宁静的小路上，许是因为春天的来临，阳光也倍增温和，洒在我的 脸上， 瞬间觉得一股暖流涌上心房，脑海中闪现出几个温馨的画面，我竟有了私心，想把阳 光收藏起来。 结尾：收藏这阳光般的关爱和微笑，在寒冷中给我温暖，在挫折时给我勇气，在失落时 给我鼓励。我将一辈子珍藏这阳光，在我的人生之中，用它照亮我的未来之路！ 精彩链接 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的 紫色的花舱，那里满装生命的酒酿， 它张满了帆， 在这闪光的花的河流上航行。它是万花中 的一朵， 也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色 的芳香中，我不觉加快了脚步。 教师总结： 文章结尾道出了这样的人生哲理： 不幸是暂时的， 生命的长河