处方质量控制管理制度说课讲解.docVIP

处方质量控制管理制度 为提高处方质量，促进合理用药，医务科、药剂科每月对医院门诊处方进行评价，并列为医疗质量考核内容之一，为了进一步落实《处方管理办法》，规范医院各类处方，对不合理用药行为起到警示作用的同时，提高处方医师的执业能力。并由医务科、药剂科组织处方评检查小组对中、西药处方进行定期考核，并予以通报公示。 （一）为提高处方质量，促进合理用药，医务科、药剂科每月对医院门诊处方进行评价，并列为量考核内容之一； （二）?存在下列问题者为一般缺陷处方，每张扣20元： 1．处方一般项目缺项或地址不详者； 2．药品剂型、规格、用法、用量书写欠准确、规范或不清楚，如使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句； 3．处方书写字迹难以辨认，或修改处缺签名或加盖签章； 4．处方前记诊断栏只写“待查”、“咨询”“体检”等不明确术语； 5．单张处方超过五种药品或针对性不强的“大包围”用药； 6．药品超剂量（不可拆零药品除外）使用未注明原因及再次签名。普通处方超过7日用量；急诊处方超过3日用量；慢性病、老年病或特殊情况适当延长处方用药天数未加说明；为门（急）诊患者开具的麻醉药品和第一类精神药品注射剂每张处方超过一次常用量，控缓释制剂，每张处方超过7日常用量，其他剂型，每张处方超过3日常用量。第二类精神药品一般每张处方超过7日常用量，对于慢性病或某些特殊情况适当延长处方用量未注明理由；为门（急）诊癌症疼痛患者和中、重度慢性疼痛患者开具的麻醉药品、第一类精神药品注射剂，每张处方超过3日常用量，控缓释制剂，每张处方超过15日常用量，其他剂型，每张处方超过7日常用量；为住院患者开具的麻醉药品和第一类精神药品处方未逐日开具，每张处方超过1日常用量；盐酸哌替啶处方超过一次常用量； 7．药品用法用量欠妥。包括剂型与给药途径不合理、药品剂量与用法不准确（与常用剂量相比给药剂量不足或剂量过大、间隔时间不合理等）； （三）?存在下列问题者为严重缺陷处方，每张扣50元： 1．对规定必须做皮试的药品，处方医师未注明过敏试验及结果的判定； 2．药品的适应证与临床主要诊断明显不符合； 3．有重复给药现象； 4．存在有害的药物相互作用和配伍禁忌； 5．选药不合理，存在用药禁忌； 6．抗感染药物滥用； 7．麻醉药品处方书写存在错误。 （四）违反《处方管理办法》第四十六条规定情形的，将取消该医师处方权。 （五）?通报公示方式：由医务科、药剂科汇总每月的不合理处方包括药剂科日常登记和集中评价的不合理处方，经核实无误后，将结果公布于《药讯》上，由医务科按规定进行处罚 校长追求卓越，师生自然精彩 —参加2017校长互联网+能力提升工程网络培训总结 滨州市滨城区第三小学 李晓峰 2017年以来，我同全区的中小学校长一起，参加滨州市教育局、滨城区教育局组织的“互联网+校长能力提升工程网络培训”。我根据工作和学习需要，选择了以课程领导力为主的课程，涵盖“引领学校发展、规划学校课程、营造育人文化、优化家校关系、学校德育与行政管理、教育信息化、教育政策法规”诸方面。3个月来，通过网络参加了众多的研修研讨活动，聆听了众多著名专家的报告，网上观摩了众多的省内外名校及活动，听取了多名专家校长的办学经验介绍，还结合培训阅读了几本教育教学理论书籍，记录了大量的学习笔记，在学习和实践中不断地丰富和发展自己，引领学校向好发展。 远程研修、专业培训、实地考察以及工作实践，使我接触了大量的新信息、新案例、新理论、新知识，获得了一些新感受、新认识、新体验，也产生了一些新想法，推出了一些新举措。学校办学条件得到改善，师生成长环境得到优化，学校课程建设取得长足突破，学校文化活动丰富多彩。我们的晨诵午书暮省闲暇教育、我们的假期实践活动、我们的校园体育艺术节、读书节、合唱节，还有那“挥沙成画”的师本课程，剪纸与纸塑、生活化的德育和少先队活动课程，正显现出第三小学的精彩。 一、将办学思想和目标规划作为学校顶层设计的首要因素 校长是学校的领导者、组织者和管理者，她是一校之魂，校长的决策关系到学校的兴衰。校长要高瞻远瞩，审时度势，富有创新精神，为学校的发展把好舵。作为一名优秀的管理者，要在吃透素质教育精神实质，了解本地本校师生和事业发展状况、运筹学校和社区教育资源前提下，把握机遇，从实际出发，确定学校发展的思路，制定学校发展的战略决策，集思广益，形成广大教职工的奋斗目标。方向定、目标明、措施强、督导硬、引领准，何愁学校不发展，不向着良性目标前进。 我们以“求真、向善、崇美、笃行”为核心理念；以“构建高效课堂、提高教育质量、促进学生发展、创建和谐校园”为中心目标，以“教师至上、学