2.3.1离散型随机变量的期望教案 人教课标版(实用教案).docVIP

．．离散型随机变量的期望 教学目标： 知识与技能：了解离散型随机变量的均值或期望的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出均值或期望． 过程与方法：理解公式“（ξ）ξ”，以及“若ξ（），则ξ”.能熟 练地应用它们求相应的离散型随机变量的均值或期望。 情感、态度与价值观：承前启后，感悟数学与生活的和谐之美 ,体现数学的文化功能与人文 价值。 教学重点：离散型随机变量的均值或期望的概念 教学难点：根据离散型随机变量的分布列求出均值或期望 授课类型：新授课 课时安排：课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： .随机变量：如果随机试验的结果可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做随机变量 随机变量常用希腊字母ξ、η等表示 . 离散型随机变量:对于随机变量可能取的值，可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散型随机变量 ．连续型随机变量: 对于随机变量可能取的值，可以取某一区间内的一切值，这样的变量就叫做连续型随机变量 .离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系: 离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果；但是离散型随机变量的结果可以按一定次序一一列出，而连续性随机变量的结果不可以一一列出 若是随机变量，是常数，则也是随机变量并且不改变其属性（离散型、连续型） .分布列:设离散型随机变量ξ可能取得值为，，…，，…， ξ取每一个值（，，…）的概率为，则称表 ξ … … … … 为随机变量ξ的概率分布，简称ξ的分布列 . 分布列的两个性质： ⑴≥，＝，，…； ⑵…． .离散型随机变量的二项分布:在一次随机试验中，某事件可能发生也可能不发生，在次独立重复试验中这个事件发生的次数ξ是一个随机变量．如果在一次试验中某事件发生的概率是，那么在次独立重复试验中这个事件恰好发生次的概率是 ，（＝,…，，）． 于是得到随机变量ξ的概率分布如下： ξ … … … … 称这样的随机变量ξ服从二项分布，记作ξ～(，)，其中，为参数，并记＝(；，)． . 离散型随机变量的几何分布：在独立重复试验中，某事件第一次发生时，所作试验的次数ξ也是一个正整数的离散型随机变量．“”表示在第次独立重复试验时事件第一次发生.如果把次试验时事件发生记为、事件不发生记为，()，()()，那么 （＝,…，）．于是得到随机变量ξ的概率分布如下： ξ … … … … 称这样的随机变量ξ服从几何分布 记作(，)，其中＝,…，． 二、讲解新课： 根据已知随机变量的分布列，我们可以方便的得出随机变量的某些制定的概率，但分布列的用途远不止于此，例如：已知某射手射击所得环数ξ的分布列如下 ξ 在次射击之前，可以根据这个分布列估计次射击的平均环数．这就是我们今天要学习的离散型随机变量的均值或期望 根据射手射击所得环数ξ的分布列， 我们可以估计，在次射击中，预计大约有　　 　　次得环； 　　次得环； ………… 　　次得环． 故在次射击的总环数大约为 ， 从而，预计次射击的平均环数约为 ． 这是一个由射手射击所得环数的分布列得到的，只与射击环数的可能取值及其相应的概率有关的常数，它反映了射手射击的平均水平． 对于任一射手，若已知其射击所得环数ξ的分布列，即已知各个（，，，…，），我们可以同样预计他任意次射击的平均环数: …． . 均值或数学期望: 一般地，若离散型随机变量ξ的概率分布为 ξ … … … … 则称 …… 为ξ的均值或数学期望，简称期望． 　　. 均值或数学期望是离散型随机变量的一个特征数，它反映了离散型随机变量取值的平均水平 . 平均数、均值:一般地，在有限取值离散型随机变量ξ的概率分布中，令…，则有…，…，所以ξ的数学期望又称为平均数、均值 .均值或期望的一个性质:若(、是常数)，ξ是随机变量，则η也是随机变量，它们的分布列为 ξ … … η … … … … 于是…… ＝……)……) ＝， 由此，我们得到了期望的一个性质: .若ξ（），则ξ 证明如下： ∵， ∴×＋×＋×＋…＋×＋…＋×． 又∵， ∴＋＋…＋＋…＋． 故　　若ξ～(，)，则． 三、讲解范例： 例. 篮球运动员在比赛中每次罚球命中得分，罚不中得分，已知他命中的概率为，求他罚球一次得分的期望 解：因为， 所以 例.一次单元测验由个选择题构成，每个选择题有个选项，其中有且仅有一个选项是正确答案，每题选择正确答案得分，不作出选择或选错不得分，满分分学生甲选对任一题的概率为，学生乙则在测验中对每题都从个选择中随机地选择一个，求学生甲和乙在这次英语单元测验中的成绩的期望 解：设学生甲和乙在这次英语测验中正确答案的选择题个数分别是，则 （）,, 由于答对每题得分，学生甲和乙在这次英语测验中的成绩分别是和所以，他们在测验中的成绩的期望分别