可打印细胞衰老和凋亡教学教案设计.pdfVIP

第六章 细胞的生命历程 第 3 节 细胞的衰老和凋亡 教学设计 一、 教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死 亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么 个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老 的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程， 衰 老和凋亡有什么关系 ?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细 胞衰老和凋亡的学习， 能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认 识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。 对细胞衰 亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）个体衰老与细胞衰老的关系。 （2）描述细胞的衰老的特征和原因。 （3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2 ．过程与方法 （1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 （2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3.情感态度与价值观 （1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健 康状况和生活状况 （2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点： 1.细胞衰老的概念及特征。 2.细胞凋亡的含义。 学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、 分化的内容， 对本节的内容已经有 了初步的认识和理解， 明确了细胞的分化、 衰老和凋亡是一个自然的 生命过程。 本节的内容接近现实生活， 可利用现实生活中的例子加以 说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、课型：新授课 教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目 标 →合作探究、精讲点拨 →反思总结、当堂检测 →布置作业及预习 六、课前准备 布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制 作课件。 七、课时安排： 1 课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示刘德华的电影——童梦奇缘的剧照： 谁曾经没有幻想过 一夜长大？谁又在垂暮之年没有产生过如果生命可以重来的念头？ 但是如果真的有那么一种方式，可以让你体验一下一夜长大的感觉， 你会为此付出青春的代价嘛？ 问题 1：人的一生必然要经历哪些生命历程：出生 →生长 →成熟 →繁殖 → → 的生命历程。（学生思考回答） 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也 一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。 今天我们来学习第六章第 3 节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 问题 2：我们学过的单细胞生物有： （举一例） （学生 思考回答） 单细胞生物的衰老 （= 或 ≠）细胞的衰老。 问题 3：老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老 的细胞？（学生思考回答） 人的细胞时刻都在更新；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年 轻人的体内也有衰老的细胞。 （补充书本 121 页：右下角相关信息的 内容。） 问题 4： 人的衰老 （= 或 ≠）细胞的衰老。多细胞生物 的衰老 （= 或 ≠）细胞的衰老。一般情况下老年人和年轻人 相比哪个细胞衰老的数目多？（学生思考回答） 教