新人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教案3l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《8、7、6加几》教案 教学内容： 20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，着部分学习的好坏，将队今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，本节课的内容是在9加几的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑十”都已经有了比较，本节课主要是要求学生能用“凑十”进行计算。 教学重点 能正确熟练地口算8、7、6加几。 教学难点 要求学生能用“凑十”进行计算。 教学过程 情境入课，初探8加几算法 师：星期天上午，小朋友们到公园去玩，先来了8个小朋友，又来了3个，一共要买几张门票呢？ 生：13张。 师：你是怎么知道的呢？ 生1：数出来的。 生2：从8接着往后数5个，就知道了。 生3：8+5算出的。 师：先来了8个，又来了5个，可以用加法8+5来算，（板书：8+5）那怎样进行计算呢？能用小圆片摆摆，说说吗？学生操作师：谁先来？ 生：从5个里拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。 师：为什么要拿2个给8呢？谁能说的具体点啊？ 生：以为8和2可以凑成10，从5里借2个给8是10，然后10和3加起来就是13了。师：说得真好，表扬他。板书8??+??5?=13? ?/?\???????? 2???3 10 师：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，谁能来说说？ 生1、2说 师：同桌说一说练一练，8+3??8+6??8+4??8+7??8+8（抽几题说算法） 自主探索 7加几，6加几1、 探索 师：小朋友们已经会算8加几了，你能来试试这两题吗？想一想，同桌互相说一说。（出示??7+6??6+5?）小组讨论 师：谁先来？ 生1：算7+6时，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：说得蛮好，谁再来试试？ 生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：为什么看到7都想到了3？ 生：以为7和3凑成10。 师：怎么算6+5？ 生1、2：看到6，想到4，把5分成4和1，6+4=10，10+1=11 师：大家都是这样想的吗？真棒！ 2、小结 师：刚才我们在算的时候都是先凑十，在算加几。 3、练一练，猜猜我是谁？出示：7+4??6+6??7+5??6+7??7+7师：公园里也来了很多小动物，他们都躲在这些算式后面，我们把他们请出来八！（算对一个，出示小动物，错了说算法） 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十七日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月17日星期一 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020