园林规划设计 任务六 园林布局及园林造景 项目一 任务六教案.docVIP

教 案 PAGE PAGE 2 园林工程技术专业教学资源库 《园林规划设计》教案 子项目主持人： 张娟 资源制作人： 张娟 第 6 教学单元 课 题：项目一 园林规划基础知识 任务六 园林布局及园林造景 教学目标 知识目标 了解赏景视距的确定，掌握园林造景的艺术手法 能力目标 能够运用园林造景手法分析园林景观 职业素质目标 观察与总结的习惯 教学重点 园林造景的艺术手法 教学难点 景视距的确定 辅助教学手段 多媒体 教学准备 图片资料、典型代表 授课班级 园林工程技术 授课日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 教 学 进 程 教学方法 及时间分配 复习提问：园林景观中的形式美体现 导 言：园林中的造景有没有技巧可言？ 新课内容： 任务引入：我们常说造景，那什么是景？怎样造景？ 园林造景及景观分析 一、景的含义 景，就是一个具有欣赏内容的单元，是从景色、景致和景观的含义中简化而来，也就是在园林中的某一地段，按其内容与外部的特征具有相对独立性质与效果即可成为一景。 景的形成必须具备两个条件：一是其本身具有可赏的内容，一是它所在的位置要便于被人觉察。 二、赏景 赏景可分为动态观赏和静态观赏两种形式。由于游人观赏的视角、视距不同，其感受也不同。 常静观视场，垂直视角为130。水平视角为160。但按照人的视网膜鉴别率，最佳垂直视角小于30、水平视角小于45 ㈠ 动态观赏与静态观赏 不同的观赏方法给人以不同的感受，游人在行走中赏景即人的视点与景物产生相对移位，称为动态观赏，动态观赏的景物称为动态风景。游人在一定的位置，向外观赏景物，视点与景物的位置不变，即为静态观赏，静态观赏的景物称为静态风景。 ㈡ 观赏视角与景 在游览过程中，由于人的观赏视角或观赏视距不同，对景物的感受也不同。 ㈢ 观赏视距与景 观赏点：游人所在的位置即人的眼睛的位置，也称为视点。 观赏视距：观赏点到被观赏的景物之间的距离称为。 视域：视距范围之内的区域，也称视场、视线区。 1．识辨视距 正常人的清晰视距离为25 ~30cm，明确看到景物细部的距离为30~50m，能识别景物的视距为250~270m，能辨认景物轮廓的视距为500m，能明确发现物体的视距约为1300—2000m，但这已经没有最佳的观赏效果了。 2．最佳视域 人在观赏景物时，有一个视角范围称为视域或视场。人的正在这里，建筑师认为，对景物观赏的最佳视点有三个位置；即垂直视角为18（景物 高的3倍距离)、27（景物高的2倍距离)、45（景物高的1倍距离)。景物高的3 倍距离，是全景最佳视距；景物高的2倍距离，是景物主体最佳视距；景物高的1 倍距离，是景物细部最佳视距。 3．适合视距 人在观赏景物时，景物界面的长度和宽度对于确定适合视距有很大影响。欲将景物的高度纳入最佳垂直视域，其适合视距为： D=ctg（H-h)=ctg（30*1／2)（H-h)=ctg15（H-h)=3．7（H-h) 式中：H—景物高；h—人眼高。欲将景物的宽度纳人最佳水平视域当景物的高度大于等于其宽度时，适合视距按公式：D=3.78（H-h）计算粗略估计，大型景物，适合视距约为景物高度的3．5倍，小型景物，则适合视约为景物高度的3倍。当景物的高度小于其宽度时，应比较 D＝3．7（H-h） D=1.2QJ的值的大小，以大的值作为适合视距的取值标准。 三、园林造景的艺术手法 造景：在园林绿地中，因借自然、模仿自然、组织创造供人游览观赏的景色谓之造景。人工造景要根据园林绿地的性质、规模，因地制宜、因时制宜。 （一）主景与配景 主景或主景区是风景园林的构图中心，处理好主配景关系，就取得了提纲挚领的效果。突出主景的方法： 1．主景升高或降低法 如“主峰最宣高耸，客山须是奔趋”，或四面环山，中心平凹。 2．轴线对称法 包括绝对与相对的对称手法。 3．动势向心法 即把主景置于周围景观的动势集中部位。 4．构图重心法 把主景置于园林空间的几何中心或相对重心部位，使全局规划稳定适中。 5．渐变法 在园林景物的布局上，采取渐变的方法，从低到高，逐步升级，由次景到主景，级级引人入胜。 （二）、对景 位于园林轴线或风景视线端点的景称为对景。它有正对景和互对景两种形式。 （三）、前景的处理手法 在风景园林立体画面构图的前面用框景、夹景、漏景、添景等手法处理，都会给人以强烈的艺术感染。 ⒈框景 是在园林中用门、窗