小组合作学习的心得体会教学内容.docVIP

小组合作学习的心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 　　听了几位老师小组合作学习的经验以后，我受益非浅，这个好处是显而易见的，教师讲解的时间少了，学生思考的时间多了。学生上课的参与程度得到了大大的提高。我认为以下这几点很重要。 　　鼓励学生多思考 　　一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟、豁然开朗、原来是这样的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋，因此教师在组织学生参与讨论或探索之前，一定要留给学生一定的独立学习思考的时机。 　　教师要多引导。 　　学生在参与小组合作学习时，很多教师仍然在讲台上等待，或者做自己的事，比如准备下一环节的教具，板书等，那么，是不是教师真的不应该介入合作学习的进程呢？合作学习的成功与否，我认为：同教师的引导、参与是分不开的，在活动中，教师不是更清闲了，而是担负起更大的管理和调控职责，在合作学习中，教师重点是如何精心设计合作学习，从学生分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全过程的把握，除此之外，在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展，因此，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。 　　教师要多用激励的言语。 　　在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。当学生不愿参加小组活动时，教师要有耐心和爱心，经常鼓励和帮助这些学生，让他们充分体会到合作学习的乐趣，被人尊重的滋味，慢慢引导他们加入小组学习。 　　总之，交流是学生有效学习的重要方式。教师在课堂教学中，应为学生多创设交流的时间和空间，让学生在交流中，相互合作、相互启发、相互借鉴、相互补充，共同提高。 　　王惠霞 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 水箱满水（闭水）试验记录 编号： 01 工程名称 襄阳东津新区新市民公寓肖营住区(NH08地块) 施工单位 中国建筑股份有限公司 试验部位 地下室不锈钢水箱 试验时间 由 年 月 日 时 分至 年 月 日 时 分 依据标准及要求 《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范（GB50242-2002）》，水箱满水状态规定时间内水箱无变形及渗漏、管道及接口无渗漏 过程情况简述 我单位会同监理、建设单位相关负责人对消防水箱进行满水试验，3月28日8时30分水箱注满水、注水高度1m，至2日8时40分水箱无变形及渗漏、管道及接口无渗漏. 试验 记录 水箱满水试验 水箱名称及 编（位）号 水箱储水高度（m） 满水高度（m） 静止试验时间（h） 试验情况及 处理意见 起始日期及 时间 终止日期及 时间 不锈钢水箱 水箱水压试验 水箱名称及 编（位）号 试验压力 10min后观察压降 试验情况及处理意见 水箱无变形及渗漏、 管道及接口无渗漏 试验结论 施工质量符合设计及《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范（GB50242-2002）》要求。 参加人员签字 监理（建设）单位 施工单位 中国建筑股份有限公司 技术负责人 质检员 施工员