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片段习作指导《对比写作手法》教案教学设计 (北师大版三年级下册 ) xx 教学目标 : 1.熟读例句，理解什么是 “对比 ”。 2.学会运用 “对比 ”的方法，补写句子。 3.学会自己创造语境，写出 “对比 ”的句子。 教学重点： 理解并学会运用 “比较 ”的方法补写句子。 教学难点： 学会自己创造语境，写出 “对比 ”的句子。 教学流程： 一、例文引入，习得方法 今天我们要来学习一种写作小技巧，它就藏在下面这句话里，咱们一起来找一找。 Ppt 出示句子： 裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额头却滚下了大粒的汗珠。 1.请一位同学来读一读这句话，其他同学思考下从这句话你读懂了什么？ 预设：读懂了炮手的心情非常复杂（你是怎么读出来的？） 预设：我理解了天气非常冷，穿大衣都很冷，可是炮手却在流汗。 预设：我理解了天气很冷，炮手却很热。 1 / 4 ：天气非常的冷， 官 已 裹着大衣了，却 在打 。可是，在 么冷的天气下，炮手的 却留下了大粒的汗珠。我 再一起来 一 句 。 2. 例句，引 思考，在 寒冷的天气里，炮手自然也冷，那 什么他 的前 下大粒的汗珠？（ ：因 将 要他炸 自己的家园、因 他的内心非常的痛苦。） 是的， 汗珠 然与他的心情有关，他的家园要被炸 了，他的心情是多么复 。 3. 一句明 是在写炮手的复 心情，但是作者 什么要在 里写到 “裹着大衣的 官 在寒 中打 ”呢？（相机出示吐白：把炮手与 的人 比，更突出他的心情） 4. 就是我 今天要学 的写作技巧， 一位同学来 一下 概念： 比是作文重要的写作方法之一 ,它是通 不同人、事、物的 比描写或 明 ,以突出其各自的特色 ,或者将同一人、事、物在不同的情景下 行 照,以彰 其 化。 ppt 出示） 解析 5.在 种句子中，我 常常会用上 “可，但是，却 ??”来 接 比的两个方面。 二、 境，学会表达 下面，我 再一起来看看两个句子。 例句 1.寒冷的冬天，其它的花儿都已 凋 了，梅花却 放在枝 。 1.同桌相互 ：同桌之 一下句子如何运用了 比的方法？突出了什 么？ 2 / 4 引 回答： 句 把冬天 放梅花和冬天凋 的其他花儿 行 比，突出了梅花在冬天开放、不怕 寒的特点。 就是我 才概念中 到第一种将不同的事物 行 比，突 出其特 色。 例句 2.平 吃晚 的 候，小 是 致勃勃地 学校 生的事情，可是今天却呆呆坐着，一言不 。 我 来看第二句 ， 女生 一 句 ，男生仔 思考下 句 是如何运用 比手法的？ ：把小 和小 行 比。引 把平 的吃晚 的小 和今天的小 行 比，凸 出了什么小 的（ 化） ： 就是我 才 的 比运用在同一个人、事、物的身上，以凸 出其 化。 条街白天很 ，晚上却很 xx。 将白天的街道与晚上的街道 行 比，凸 出其不同的特点。三、仿写例句，迁移运用 1.看来，大家都已 掌握了 个写作的新技巧，下面，我 一起来 一 吧。 出示 境： 教室里，大家都聚精会神地听老 上 ，可小 却 ?? 同学 拿起笔来，将 句 充完整， 得体 出 比。 ：大家都在聚精会神地听老 上 ，可小 却看着窗外的小 呆。 可 xx 的心却 回了家里去。可 xx 却在玩橡皮檫。 生交流， 句 ，将小 与 真听 的大家 行 比，突出了小 的不 真。 3 / 4 2.现在请大家自己创设一个语境，写一句话或者一段话，用对比手法，突出描写对象的特点。 xx 4 / 4