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专访教科文组织驻华代表处代表欧敏行 来源：“ 联合国”微信公众号 联合国教科文组织（UNESCO）致力于促进在教育、科学和文化方面的国际合作。从1984年开始在中国设立驻华代表处，35年间，始终积极致力于在东亚五国促进教育、自然科学、社会和人文科学、文化、传播与信息五个主要领域的工作。 教科文组织驻华代表欧敏行（Marielza Oliveira）进行专访，请她介绍中国的发展变化和联合国在其中发挥的作用。 教科文组织驻华代表欧敏行（Marielza Oliveira） 世界遗产看中国 联合国教科文组织驻华代表处系多国办事处，负责该组织在朝鲜民主主义共和国、日本国、蒙古国、中华人民共和国和大韩民国的项目及相关工作。 教科文组织驻华代表欧敏行（Marielza Oliveira）来自巴西，在联合国系统拥有着丰富的工作经验，并且对中国文化有着深挚的热爱。她表示，上任三年半以来，每天的工作都让她感觉到，在教科文组织的工作领域，中国拥有一片“沃土”。 “中国拥有全球15%的人口、许多省份、众多拥有绚烂文化的少数民族，拥有大量不同的非物质文化遗产表现形式，包括不同群体和社区所拥有的传统、习俗和信仰。这些非物质文化遗产形式给予了人们一种归属感。“欧敏行说道。 世界文化遗产颐和园 中国拥有大量的世界遗产，数量仅次于意大利。在教科文组织世界遗产名录的1092处中，中国有53处，包括： 36处文化遗产 13处自然遗产 4处自然文化双遗产 教科文组织非物质文化遗产名录的508个项目当中，中国占40个。目前中国约有62项自然和文化遗产地准备申请进入世界遗产名录。 位于中国安徽省青阳县的九华山2019年被列入联合国教科文组织世界地质公园 教科文组织驻华代表处与中国的文化和旅游部、中国国家文化遗产管理局密切合作，以帮助中国鉴别教科文组织所说的“具有突出的全球价值的遗产”。 “中国的文化部长有一次告诉我，中国大概有50万个古村落拥有某种历史特点，但中国没有那么多具有资质的人能够对这些村落的文化价值进行恰当的评估，并使它们被列入世界遗产。对于非物质文化遗产，像剪纸、不同类型的陶艺、乐器制作等等非常卓越的传统手工艺，存在同样的问题。我们的工作就是致力于帮助中国保存、保护和传承这些遗产。” 教育减贫 齐头并进 教科文组织2000年在塞内加尔首都达喀尔发起了全民教育运动，164个会员国承诺为全体少年儿童、青年和成年人提供优质的基础教育。 欧敏行表示，中国全面接纳“全民教育”的理念，与减贫工作齐头并进，共同推动，并且卓有成效也开展了教育改革。 “中国设立了两个基本的教育目标，一个是普及义务教育，另一个是在15到50岁的人口当中消除文盲。这两个目标都实现了。这说起来非常容易，但是当你仔细想一想，有数亿中国人由此而获益，这是非常了不起的，而且中国以非常快的速度实现了这两个目标，这绝不是一件容易的事情。”欧敏行说道。 正如在世界上其他一些国家一样，在中国，残疾人并未被纳入主流教育体系。欧敏行表示，中国目前正在致力于增强教育方面的包容性，包括使残疾人能够被融入主流教育体系。与此同时，中国也正在努力地提高教育质量。 “中国正在努力提高教育系统中现有内容的质量，包括正式教育和非正式教育部门。这意味着将教育的内容多样化，融入新的观念，比如有关全球公民的理念，扩大全球视野，加强媒体素养和批判思维能力。同时，中国加强在高等教育领域的投资，使得中国的主要大学在全球大学的排名上不断攀升。” 中国已有7座城市加入联合国教科文组织全球学习型城市网络：北京、常州、成都、杭州、深圳、太原、武汉 欧敏行表示，中国有很多城市都在积极地申请加入教科文组织的“世界学习之都网络”，几乎所有这些城市都采取了各种策略，努力地支持市民在不同的环境下进行学习，其中包括2017年加入这个网络的杭州。欧敏行表示，她欣喜地看到，杭州市在除了重视学习之外，同样重视体育和艺术，并且进行了大量的投入。 欧敏行指出，中国在教育领域的进步推动了科技迅猛发展。不论是信息和通讯技术、人工智能，还是生物科技，中国的科技实力都在追赶美国。但所有的科技都是双刃剑，教科文组织正在与包括中国在内的会员国一起，探讨这些科技领域，尤其是生物科技的道德标准。 “什么样的因素能够使这些技术真正地造福于人类而减少风险？科技本身是中性的，比如核技术，它可以被用来做好事，但也可以被用来做坏事，这对生物科技和信息与通信技术也是一样的。”欧敏行说道，“教科文组织正在就生物伦理问题与会员国讨论制定相关的国际标准，以促进这些科技的有益使用。中国非常积极地与教科文组织讨论这些标准，贡献他们的知识，并分享经验。” ”妇女能顶半边天“ 在教育、自然科学、社会和人文科学、文化、传播与信息领域促进性别平等，也是教科文组织的一项重要工作。 欧敏行表示，世界各地都存在对于女性的