(完整word版)小学古文阅读训练.docVIP

小学古文类阅读训练 一．文言文阅读技巧及方法： 第一步 快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点： 有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思， 有 的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 所 以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步 仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。 学生应留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学 舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容， 我们看了标题就 知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题， 可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于 同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合 注释速读全文。 遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中， 我们就要联系上下文认真推 敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总 之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步 “对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言 实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时，应先套用我们学习过的文言实词 的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。 需要注意以下几个问题： 一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留 原样，不用翻译。 例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。 可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。 二是句子中没 有实际意义的词语应删去。 例如：“陈胜者，阳城人也”，“者? ? 也”表判断，无义，应 删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语 前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 例如：“甚 矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。 四是所翻译的句子若 是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’ （省略主语） 。” 可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 二．课外文言语段训练： （一）以学自损，不如无学 夫学者，所以求益①耳。见人读数十卷书便自高昂大，凌忽②长者，轻慢同列③。人 疾之④如仇敌，恶之如鸱（ chī）枭（xiāo）。如此以学自损，不如无学也。《颜氏家训》 注释： ①求益：求得长进。②凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。③同列：同辈。④疾之；怨 恨他。⑤鸱枭：两种恶鸟，这是古人的看法。 阅读训练 1 、解释句中加点的字。 ①所以求益 耳 ②人疾之 如仇敌 2 、指出下列句子属何种句式。 人疾之如人仇敌，恶之如鸱枭。（ ） 3 、用原文中的句子回答“如此以学自损，不如无学也”中“此”指代的内容。 4 、短文告诫人们的一个道理是 （ ） （二）范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①， 辄②以水沃③面；食不给，啖④粥而读。 // 既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗⑤ 受贬， 由参知政事谪守邓州。 // 仲淹刻苦自励， 食不重肉， 妻子衣食仅自足而已。 常自诵曰： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 注释：①昏怠：昏沉困倦。②辄：往往，每每。③沃；浇。这里当”洗”讲。④啖； 吃、⑤谗：说人坏话。 阅读训练 1 、给下面句中加点字注音并释义。 ① 啖粥而读 音： 义： ②辄以水 沃面 音： 义： ③食不 给 音： 义： ④乃至被谗受 贬 音： 义： 2 ．“每以天下为己任”的正确译句是（ ） A ．每天拿天下大事作为自己的责任。 B ．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。 C ．常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D 、每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。 3 、将下面的句子译成现代汉语。 ①或夜昏怠，辄以水沃面： ②妻子衣食仅自足而已： 4 、这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。 ① ② ③ 5 ．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的名句，在本文中起了 （ ） 的作用。 （三）司马光好学 司马温公①幼时， 患记问不若人， 群居讲习， 众兄弟既成诵， 游息矣； 独下帷②绝编③， 迨④能倍⑤诵乃止。用力多者收