酸复习课的说课稿.pdfVIP

复习课 应用广泛的酸碱盐（酸）的说课教案 朝阳中学 孙春丽 郭沫若先生曾经说过：“教学的目的是培养学生自己学习、自己研究，用自己的头脑来想， 用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”我以此理论为指导，设计了“酸”这节复习 课。 【教材分析】：1、根据课程标准要求——认识常见酸碱盐的主要性质及用途，初步学会 常见酸溶液的稀释，了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊）检验溶液酸碱 性的方法。在中考说明中也明确要求要学生了解常见的酸碱盐和酸 碱盐的化学性质，所以酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是 难点，在教材中有很重要的地位 ,酸碱盐与现实生活联系密切,是中 考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题 型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力， 渗透理论联系生产生活实际的意识。所以关于酸碱盐的复习我分为 三个课时进行，本节课重点复习《酸》。 2、在教材中的地位——在初中教材中，《酸》是初中《化学》九年级下册第 十单元第一课题的内容。属于课程标准一级主题“身边的化学物质” 之二级主题“生活中常见的化合物”。本课题在教材中起到纽带的 作用，即对前面实验制取 CO 的实验室及金属的化学性质的总结， 2 在后面碱盐的学习中会进一步延伸。酸碱盐的内容逻辑性强，涉及 的知识面较广，它是学生初步由感性认识逐渐向理性认知的学习的 转变，也是由特殊个例到一般的转化。 【学情分析】：基础知识：现在的学生是综合能力相对比较差，对酸碱盐的化学性质做 不到心中有数，大多数学生不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题 目 ，做题是与物质的性质联系不上，没有清晰的思路和方法。 能力基础：学生的思维能力、动手能力比较弱 基于以上分析，本节课要达到以下三维学习目标 【学习目标】 知识与技能：知道常见酸的通性和用途；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道物质 与酸发生置换反应、复分解反应的条件；会用酸碱指示剂检验溶液 的酸碱性；能正确书写相关的化学方程式。 过程与方法：1、初步培养学生动手实验→观察记录→分析现象→得出结论→归 纳总结的能力 2、通过酸知识的讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系 统化、网络化的学习能力； 3、在知识迁移题、实验探究性问题、开放性试题、趣味性题的解 决过程中培养学生应用酸的知识全面分析和解决实际问题的能力， 建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力 和创新能力。 情感态度价值观：1、保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习 化学的兴趣； 2、树立保护环境、关心爱护环境的意识。 3、让学生感受到化学在生活中的运用美 1 【学习重难点】