小学科学《水》说课稿.pdfVIP

小学科学 《水》说课稿 小学科学 《水》说课稿 　　各位老师、评委大家好，下面我就 《水》一课说一下自己的教学设 计，说课的主题是 “发现探究——学以致用。我将按以下流程进行说 课。 　　一、指导思想与理论依据 　　指导思想： 《科学课程》指出，教学应 “建立在满足学生发展需要 和已有经验的基础上” “亲身经历以探究为主的学习活动”，让学生 “体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重 知识、善于质疑的科学态度”，帮助学生 “不断扩展对周围世界科学现 象的体验”。使学生在互相讨论、交流、评价中主动寻找解决问题的办 法，引导学生自己得出结论，使他们真正成为学习的主人。 　　理论依据：维果斯基的儿童 “最近发展区”认为：在测定儿童智力 发展时，应至少确定儿童的两种发展水平：一种是儿童现有的发展水 平，一种是潜在的发展水平，这两种水平之间的区域称为 “最近发展 区”。教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的 “最近发展 区”。在教学中应根据学生的 “最近发展区”为学生提供 “脚手架”， 通过 “脚手架”作用不停地将学生的智力从一个水平引导到另一个更高 的水平。 　　本课就以儿童原始概念为出发点，教师根据