人教版小学二年级数学上册《认识线段》教案.pdfVIP

人教版小学二年级数学上册教学设计 人教版小学二年级数学上册教学设计 认识线段 认识线段 P5 6 6 7 P5 6 6 7 教学内容： ～ 及练习一第 、 题。 教学内容： ～ 及练习一第 、 题。 教学目标： 教学目标： 知识与技能： 知识与技能： 1 1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。 、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2 2、会用直尺画给定长度的线段。 、会用直尺画给定长度的线段。 过程与方法： 过程与方法： 1 1、通过引导学生观察、探索线段的特征。 、通过引导学生观察、探索线段的特征。 2 2、培养学生的探究能力。 、培养学生的探究能力。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 1 1、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段。 、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段。 2 2、培养学生良好的学习习惯。 、培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 教学重、难点： 1 1、掌握线段的特征。 、掌握线段的特征。 2 2、线段表象的建立。 、线段表象的建立。 教学准备：多媒体课件、弯曲的两根毛线（不同长度）。学生：学生尺。 教学准备：多媒体课件、弯曲的两根毛线（不同长度）。学生：学生尺。 教学过程： 教学过程： 一、情境引入 一、情境引入 同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、人民的生命财产争分夺秒。每次接 同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、人民的生命财产争分夺秒。每次接 到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？ （比较快。） 到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？ （比较快。） 为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？ 为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？ 1  1  引导学生观察说出：铁管是直的，而楼梯是弯弯曲曲的。 引导学生观察说出：铁管是直的，而楼梯是弯弯曲曲的。 在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就一起来研究这 在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就一起来研究这 个问题。 个问题。 二、互动新授 二、互动新授 1 6 1、教学例 6 （认识线段）。 、教学例 （认识线段）。 1 1）出示两根毛线，这两根线是直的吗？（不是。） ）出示两根毛线，这两根线是直的吗？（不是。） 你知道哪根长，哪根短？ （一下子看不出长短。）谁能想个办法比比它们的 你知道哪根长，哪根短？ （一下子看不出长短。）谁能想个办法比比它们的 长度？ 长度？ 指名两个学生比较线的长短。（学生拉直毛线。） 指名两个学生比较线的长短。（学生拉直毛线。） 追问：为什么要拉直以后一头对齐再比呢？ 追问：为什么要拉直以后一头对齐再比呢？ 教师演示：把其中一根毛线拉直贴到黑板上，另一根对齐左端点。 教师演示：把其中一根毛线拉直贴到黑板上，另一根对齐左端点。 现在，你知道哪根长，哪根短了吗？ 现在，你知道哪根长，哪根短了吗？ 2 2）教师指出：贴在黑板上的这段直的线就是线段。（板书课题。） ）教师指出：贴在黑板上的这段直的线就是线段。（板书课题。） 3 3）认识线段是直的。 ）认识线段是直的。 老师手上的这根