大班钱币教案.docVIP

大班钱币教案 【篇一：幼儿园大班数学教案 认识人民币】 一、 案例背景： 二、过程描述 （一）、活动目标： 1、初步认识人民币及 1 元和 5 元的面值。 2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的 用途。 （二）、活动准备： 课件、记录表、人民币、文具若干。 （三）、活动过程 一、导入活动 （评析：导入部分非常直接，以 “小朋友要上小学要购买学习用品 ” 这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。） 二、认识人民币 (一)、认识部分人民币的面值 1、买学习用品要用什么 ?(钱、钞票 )我们国家使用的钱 (钞票)有一 个名字，你们知道叫什么吗 ?(人民币 ) 2、课件(出示所有的人民币 )：看，这些就是什么呀 ?(人民币 )你认 识哪张人民币 ?它的面值是多少 ? 3、课件 (出示数字 7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢 ? 我们一起来看一看 !(7 元) （评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基 础上，请他们找出认 识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲 讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面 值的效果。） 活动目标： 1、初步认识人民币，知道人民币， 1 角，2 角，5 角，1 元，5 元， 10 元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商 品。 3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。 活动准备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子准备不同币值的人民币 10 元。 3、实物投影仪。 活动过程： 1.集体活动。 ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元 钱？ ◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 ◎观察钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。 ◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你 还知道哪些币值的人民币？ 3、实践活动。 ◎说说自己带了多少钱？ ◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准 备一些小食品，每个小朋友只有 10 元钱，每个小朋友事先考虑好， 要买什么东西，观看商品的价值，然后在 10 元的范围内购物。 ◎幼儿相互讨论，作出打算。 ◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要 的商品。◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 ◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备， 还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕 有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会 儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。 但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此 机会来一个购物实践活动？不是 “结合家庭教育资源，优化教育活 动 ”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的 快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大 部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们 都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无 误的说出币值。我意识到，其实让孩子 “带 ”的过程，其实就是一个 发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程 中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有 多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西， 兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的 孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫 的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。对家 长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！ 【篇二：幼儿园大班教案：小小超市 (10 以内钱币换算 )】 幼儿园大班教案：小小超市 【篇三：幼儿园大班数学教案：运用货币】 活动目标： 1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。 2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。 活动准备： 1、教具准备：仿真人民币 ;商店的布景 (商品上都标有价格 )。 2、学具准备：仿真人民币。 3、《操作册》第 6 册第 61-62 页。 活动过程： 1、预备活动。 走线，线上游戏：朋友抱成团。幼儿扮演 10 元的人民币，在音乐声 中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴， 凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。 2、集体活动。 ①认识人民币。 教师出示教具仿真人民币，从中取出 100 元、50 元、20 元、10 元 面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿