任课老师岗位职责及细则讲课讲稿.docVIP

任课老师岗位职责及细则 任课教师必须认真贯彻党的教育方针，教书育人，关心热爱学生，按质按量完成教育教学任务。 1.各任课老师对学生既要管理又要指导，主动配合学管师搞好教育活动，协助学管师维持班级教学秩序。对于问题学生，及时与学管师取得联系，共同商议解决办法。 2.各任课老师必须做到提前一周备课，所有教案内容必须在周二教研会上交给培训师审核，培训师签字后方可上课。 3.教学态度严谨，重视常规训练，有稳定的教学秩序，严格按照课程表规定的课程上课，课前准备充分，上课不迟到、不接待家人、不接听电话，下课不拖堂。如请假须假前自行安排课程调换，交由培训师和校领导审批，做到不拖欠学生的每一节课堂知识。 4.精心设计每堂课后作业，严格控制作业量。及时批改作业签字后交由学管师进行二次检查。 5.负责制定本学期学科计划、复习计划，做好命题、检测和试卷质量分析和总结，积极配合学管师开展好每一次家长会。 6.教学过程严格按照学校的教学流程进行，做到上课思路新颖、生动、有趣，狠抓每天晚辅导，以巩固学生当日所学知识及每周小测内容为主；严抓每周末主讲课程，做好每周知识小结，对所学的重、难、考点进行讲解和分析；对于请教习题的学生，要做到一丝不苟且一对一的单独辅导，直到学生对此知识点彻底吃透，绝不草草了事。 7.任课老师必须吃透自己所带课程的重难点，所授知识必须围绕重点、难点及易混知识开展。针对某知识点吃不透的学生群体，自主准备习题，进行针对性的辅导。 8.积极准备并完成学校每周一三四的过课审核。各任课老师必须提前准备本周的过课内容，并于过课活动时间邀请培训师和负责学管师听课、评分、填写过课记录表，评分合格后方可进行教学。 9.各任课老师必需充实自己的专业水平，每月月评必须以优秀成绩通过，凡在问卷和答卷评分中未能达到优秀的任课老师，必须停课并接受培训师的专业培训，培训完成后，方可准予教学。 10.积极参加学校每月的教师培训，培训师培训结束后，对参与培训的各任课老师给予培训考核，考核合格后，方可允许教学。 11.对于学校内部的赛教活动，各任课老师必须充分准备，自选课题，备教案，自备所需资料及教学工具。 12.各任课老师不得无理由拒绝其他老师的听课请求。对于学校组织的公开课活动，各任课老师应该高度重视，充分应用所有资源，并上好每一堂课。 13．任课教师积极参与学校组织的考试命题工作，做到考试内容合理化，考试后，做好成绩分析表并存档。 14.各任课教师根据课程的重、难、考点审核内部教材的内容，必需符合当前使用的版本。（要求：习题针对性强，结合中考考点） 15.任课老师附加职责： eq \o\ac(○,1)定期更换学校文化橱窗和走廊展示作品等。 eq \o\ac(○,2)负责宣传标语、横幅书写和布置，校报、校刊、手抄报、黑板报、宣传栏。 ③各科任教师应对所带班级学生及学管师高度负责，学期末协助学管师共同完成续班任务，必需无条件执行，并承担20%的续班任务。 ④学期初根据学校招生计划，协助搞好每次招生工作的宣传、咨询、接待等工作。 奖罚： 抵押房地产变现能力分析 《房地产抵押估价报告》中应当包括估价对象的变现能力分析，这是建设部《房地产抵押估价指导意见》中所规定的。但是，目前我省房地产估价行业内对估价对象的变现能力分析的撰写还是比较薄弱，甚至相当多的估价人员干脆就“拷贝”一些“范本”。笔者认为变现能力的分析以及向估价报告使用者所作的提示，应该符合重要性、针对性、指向性这三大要素，是对某个特定的估价对象而言，这部分的撰写不仅要恰到好处，而且还必须留有一定的余地。因此，这是对估价师能力的又一种挑战和考验。笔者旨在这方面作抛砖引玉，谈点个人看法，供业内人士参考。 　　一、变现能力的概念 　　变现能力，是指假定在估价时点实现抵押权时,在没有过多损失的条件下,将抵押房地产转换为现金的可能性。 　　二、影响变现能力的主要因素 　　（一）房地产的通用性 　　所谓通用性，是指该房地产是否常见、是否被普遍使用，也就是有效需求数量的多与少。 1、用途的专业化 　　用途越专业化的房地产，使用者的范围越窄，越不容易找到买家，变现能力越弱。例如：厂房比住宅的变现能力弱；特殊厂房比标准厂房的变现能力弱；商场（柜台）比店面的变现能力弱。 　　2、结构质式与房屋质量 　　从结构上说，砖混结构的变现能力不如钢混结构；以住宅而言，点状布置的不如条状布置的，一梯多户的不如一梯两户的；从质量上说，房屋质量差的不如质量好的，成新率差的不如成新率好的。 　　房屋质量从广义上说，除了本体的质量外还包括小区环境、物业管理等等。 　　3、房地产的价值大小 　　一般说，价值越大的房地产，所需的资金越多，越不容易找到买家，其变现能力就越弱。 　　例如：大型商场比小店铺变现能力弱，别墅、复式住宅比