外科护理学教案.pdf

课程名称 外科护理学 年 级 级 专业层次 护理专科 教 师 总学时 本章节学时 授课题目 绪论水 .电解质 .酸碱代谢失衡病人的护理 课 型： 理论√ 实验 见习 其它 教学安排 教学方式： 讲授√ 讨论√ 指导 演示 案例法√ 其它 教学资源 多媒体√ 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第版 裘法祖《外科学》人民卫生出版社第版 主要 吴在德《外科学》人民卫生出版社第版 参考书 陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第版 曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社 、掌握外科护理学定义。★ 、熟悉外科护理学的学习方法。 教学目的 与 、了解外科护士应具备的素养。 要 求 、熟悉体液的含量.分布和水. 电解质平衡的调节。 、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。★ 教学目的要求及课程介绍 ′ 第一章 绪论 一、外科护理学发展简史 ′ 教学内容 二、外科护理学的范畴 ′ 与 三、学习外科护理学的指导思想 ′ 时间安排 四、外科护士应具备的素质 ′ 第二章 水. 电解质 .酸碱代谢失衡病人的护理 第一节 概述 一、体液组成及分布 ′ 二、体液平衡及调节 ′ 第二节 水和钠的代谢紊乱 一、等渗性缺水 概念病因病生临床表现处理原则 ′ 二、低渗性缺水 概念病因病生临床表现处理原则 ′ 三、高渗性缺水 概念病因病生临床表现处理原则 ′ 四、水中毒 自学 五、小结 ′ 教学方法 讲授法 .案例法 . 比较法 . 归纳法 、外科护理学的定义及范畴。 教学重点 、 等渗性缺水高渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。 、水电解质的平衡与调节。 教学难点 、 等渗性缺水低渗性缺水高渗性缺水的病理生理及处理原则。 师生互动 、采用提问法复习体液的平衡. 电解质平衡。 环节 、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。 、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？ 思考题 及 、低渗性缺水如何补钠？ 作业题 、水钠代谢紊乱的补液总原则？ 、加强基础与临床的联系 通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现 教学中的 和治疗原则。 创新点 、采用专业英语词汇 等渗性缺水 、 低渗性缺水 、 高渗性缺水 。 、指导学生 自学方面 （）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生对水钠代谢紊乱病因、病理生理、临床 表现、诊断要点、处理原则的理解。 （）《外科学》本科统编教材：自学水钠代