语文教学中如何培养学生的良好学习习惯.docVIP

文教学中如何培养学生的良好学 摘要：著名教育家叶圣陶 ：“什么是教育？ 一句 ，就是要培养良好的 。”“教育的本旨原来如此，养成能力、养成 ，使学生 身以之。”《 文 程 准》指出：“ 文 程 致力于学生 文素养的形成和 展。 文素养是学生学好其他 程的基 ，也是学生全面 展和 身 展的基 。”只有养成良好 的学 ，才能使之内化 学生的 文素养，养成 身学 的 。关：文教学培养 良好  学 著名 言学家 叔湘先生 ， 文教学的任 就是培养学生的良好的学 。《 文 程 准》也 文教学要“培植 祖国 言文字的情感，养成 文学 的自信心和良好的 ，掌握最基本的 文学 方法。”因此在 文教学 程中，要着力激 学生学 文的 趣，培养学生正确的学 度和良好的学 。 那么，在中学 段要 学生养成哪些良好的 文学 呢？我 得至少 包括以下几个方面： 1、良好的写字、 字 写字，不 是一 重要的 文基本功，而且是一个人文化素养的体 。俗 ：字如其人。如今越来越多的部 在招聘人才 ，特 聘者的 聘 必 手写，就是要从 聘者 手写的字，来 一个人的一些内在品 。所以要从小 学生养成正确的写字姿 和良好的写字 。要教育学生从小就形成 一种 ：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿 端正，笔划清晰， 构合理，行款整 ，美 大方。在 字教学 程中要重 引 学生 字方法、 字 律以及适合自己的 字方法，把点点滴滴的 累起来，逐步养成独立 字的能力， 而养成主 字的 ，在校内，在家里，在社区??只要 到 字，就有 字的欲望，自 地 。 2、使用工具 的 学生在 和写作 常常会遇到一些自己不 或 以理解的字、 ，会影响学生 文章的正确理解，成 障碍，或写作上的 路虎。 多学生遇到困 ，要么跳 去不理睬， 果是囫 吞 ；要么向 人求助，养成一种依 心理，不利于学生独立人格的 展。因此 要养成勤 工具 的 ， 工具 成 学生的良 益友。 最常用的工具 字典、 典，如《新 字典》、《 代 典》等。近年来涌 了大量的 文知 、各种 辞典等，如《唐 辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的可以向学生推荐几种必 的工具 ，培养学生勤 工具 的 。 3、倾听、交流的习惯 “倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。 虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的习惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。 与人交流是现代人必备的素质。“交流”的习惯要从刚入学的儿童抓起，小学生在入学前已具有初步的听说能力，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。 4、质疑问难的习惯 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。 5、勤于朗读背诵的习惯 朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。《新 课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出 1— 6 年级的学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段）。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话，特别是明末著名文学家张溥的“七录七焚”的故事尤为著名。要扎实提高语文素养，非 要养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。 6、读书看报的习惯 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了教材以外什么也不读的学生，他掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文能力的获