统编版六年级语文上册第1课《草原》优质课件（共104张PPT）.pptx

;让我们一起跟随着音乐走进草原！;老舍（1899—1966），著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予。第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。 ;这篇课文是老舍在青岛山东大学一次休息时写下的。文章记叙了他第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感，表达了他对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。; 1.散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 2.短小优美，生动有趣。散文主要在抒???，有的借景抒情，有的借事抒情，有的借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。;会写8个生字。正确读写“柔美、洒脱、拘束”等词。 有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 了解课文在写景中融人感受的表达方法，体会这样写的好处。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;毯;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;豆腐;;潇洒 ≈ 洒脱 ? 拘谨;中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。;1.课文可以分为几个部分，各部分讲了什么内容？ 2.课文是按照什么顺序记叙访问的过程？;朗读本课时，用热情喜悦的语气朗读，要表现出作者对草原美景的喜爱与蒙古???同胞欢迎客人的热情。;1.课文可以分为几个部分，各部分讲了什么内容？;2.课文是按照什么顺序记叙访问的过程？;;; 朗读课文试着根据文章层次的划分，说说作者是从哪两个方面表现草原之美的？;品味“自然美”;空气;这美丽的大草原给作者带来了怎样的感受？; 这种境界，既使人（　 ），又叫人（　 ），既愿（ 　　　），又想坐下（　　　　　 　 ）。; 作者在描述草原上的景物和抒发内心感受的时候，运用了哪两种修辞手法？找出来读一读。; 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。;是不是很形象呢！; 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。; 除了有美丽的景色，这里还住着一群热情好客的草原人民。学习课文第二、三部分（2-5），试着感受草原人民的热情。; 第2自然段中，当作者逐渐走到???原深处，他看到了什么，听到了什么？哪一句话写出了草原人民欢迎远客的情景？;;; 终于见面了，主客双方都是怎样的心情，从哪里可以看出来？请你找出来读一读。; 畅想一下，刚见面，这个时候他们互相会说些什么呢？先小组内交流然后可以分小组对话，看哪个小组说的最 符合语境。; 1. 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会???，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。; “倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。;2. 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。; 请同学们齐读课文最后一句话，仔细品味“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义，说说它在全文有什么作用。;;;; 此刻，闭上眼睛深呼吸，想象你正站在这片广袤无垠的大草原上，你能用几句话描述下你此刻的感受吗？如果用一个字来形容大草原的景色，你觉得哪个字最合适？; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;作者通过哪几件事为我们展现了人情美？;美丽景色;;关于草原的诗句;读下面的句子，回答括号里的问题。再从课??中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。;那些山丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）;这一段话中，第一句是直接写草原景色的,第二句是写作者的感受的。在写景中融入感受,使作者的感受与所描写的美景紧密相合。;“蒙汉情深何忍别，天涯芳草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。;部编小学语文六年级上册;课文导入;我会写;我会写;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;课后作业