“五好”教育在小学英语教学中的体现-2019年文档.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 “五好”教育在小学英语教学中的体现 众所周知,“五好”学生才是真正的好学生;“五好”教育才是真正的素质教育。所谓“五好”,就是德、智、体、美、劳全面发展。 作为英语教师,我们不难发现小学英语教学中处处体现着素质教育的痕迹。 一、德育 德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是中小学教育全面发展的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。如3A中的Unit1《Hello》,Unit4《Goodbye》,Unit5《Howareyou》,Unit10《Thankyou》,要求学生学会主动和别人打招呼交流,并使用礼貌用语,学会关心别人,拥有高尚的品德。4A中的Unit3《Apurse》,弘扬了拾金不昧,归还物主的好思想,这些看似平淡的素材其实都体现了对学生的品德教育。 二、智育 智育是指教育者促进学生掌握知识,形成技能和发展能力的教育活动,是全面发展教育的重要组成部分。德育通过指导年青一代掌握知识技能,启发他们的智慧,使他们获得认识客观世界,适应客观世界和改造客观世界的基本技能和能力,进而促进人类文明的进化和发展。这些作用在我们的英语教学中也有明显的体现。如学习5B中的Unit《The English Club》,学生对国家有了认识和了解,掌握了很多知识,形成了一定的认知技能;如教学Unit6《Holidays》时,学生们除了了解了很多节假日的说法以外,还讨论了每个节假日的旅游和饮食,对民俗风情也充分体会到了;6B中的Unit3《Askingtheway》,则教会学生如何问路,培养学生独立的能力;Unit6《Planning forthe week end》则让学生学会了如何计划自己的周末,提高了学生生活的自主性,启发了他们的智慧。 三、体育 广义上的体育是指体育活动,它是以锻炼身体,丰富社会文化活动为目的的一种有组织的社会活动。狭义上的体育是指学校体育,它向学生传授锻炼身体的知识和技能,培养运动能力和良好的锻炼习惯,促进身体正常发育,增强体质的教育。不管是广义上还是狭义上的体育,在我们英语教学中都有体现。3B中的Unit10《Doyouplay…?》,学习各种体育用品的单词和使用方法,使学生形成运动的意识,培养了学生对体育运动的热爱。学校体育促进学生身体正常生长发育,增强机体各器官系统的功能,增强体质,为学生学习科学文化知识提供有利的身体前提条件,有利于他们顺利完成学习任务。开展丰富多彩的体育活动可以丰富学生的课余生活,使学生在健康文明的体育活动中培养良好的情操和道德风貌,并以其健康的思想抵制庸俗低级的活动,从而影响社会风尚,促进社会的精神文明建设。 四、美育 美育也称审美教育,它是以陶冶情操,培养情操为特征,以生动形象为手段,提高学生感受美,理解美,创造美的能力,促进学生全面自由发展的一种教育形式。美包括美的形象和美的情感。它通过一切美的因素培养学生的审美观,促进审美主体用美的规律塑造自身。这些方法、手段和目的,在我们的英语教学中也有所体现。如3A中的Unit7《It’s nice》,要求学生学会评价服饰,欣赏赞美好看的衣服,这是美育当中的对劳动产品的美的教育;4A中的Unit6《Whosegloves?》也涉及了对服饰的审美问题,感受服饰的大小长短,合适不合适,都体现了美育的教育题材;Unit5中的《The seasons》,季节的认识和季节特点的学习;5B中的Unit8《Attheweekends》,引入对昆虫的认识,体现了美学当中的自然美,这些秀丽奇特的自然美更陶冶了学生的情操。 五、劳动教育 劳动教育是指培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情,并使学生初步掌握一些生产劳动或通用的劳动基础知识和技能的教育。我国中小学课程计划规定,在小学要实施劳动教育。这点不仅在劳动课上才体现,在英语教学中也有体现。6A中的Unit 5《Onthefarm》,有cook,collecttheeggs,picktheapples,waterthe flower,pull up the carrots, taste the food,生活化的情境极大地调动了学生的参与热情,这些有意思的劳动学生都愿意尝试,学生们在美丽的自然环境里体会到了劳动的快乐,这样的劳动教育很到位,效果很显著。 小学英语教材中始终贯穿着对小学生的“五好”教育,只要我们善于发现,善于利用,找准目标,找对方法,就会把单纯的知识教学变成有趣的德、智、体、美、劳教育,轻松实现教育的最终目的。(责编钟岚)