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中小学课堂教学评价标准（新授课）
姓 名
学 校
授课班级
备注
学 科
时 间
评课人
等级（分值）
课 题
A指标
B指标
C评价指标
优
良
中
差
教学
设计
（25）
教学目标（10）
1、符合学科课程标准和教材要求及学生实际。
2、明确、合理、具体、可操作性强。
9-10
8
6-7
3-5
教学
内容（15）
1、知识结构合理，突出关键、爱好点，难易适度。
2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。
3、正确把握学科知识、思想和方法，注重教学资源开发和整合。
14-15
12-13
9-11
5-8
教
学
实
施
（55）
教
学
过
程
（15）
1、依据学科特点创设有利于师生对话、沟通教学情境，营造民主、友好、互动、开放学习气氛，激发学习爱好。
2、引导学生主动、合作学习，组织多个形式探究、讨论、交流等活动，培养发觉和处置问题能力。
3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表差别意见，以学生问题为出发点，形成动态生成教学过程。
14-15
12-13
9-11
5-8
教学
方法（15）
1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。善于激励学生，点评适宜。
2、依据教学实际科学利用教学方法，充足表现学科特点，做到因材施教。
3、现代教育技术应用适时适度，试验科学、正确、熟练。
14-15
12-13
9-11
5-8
学生
活动
（15）
1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。
2、参与广度：全班差别层面学生参与学习全过程，有充足参与时空和有用合作。
3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义问题和新见解。
14-15
12-13
9-11
5-8
老师
素养
（10）
1、有较强组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特教学风格。
2、语言生动、正确，教态亲切有感染力，板书规范。
9-10
8
6-7
3-5
教学
效果（20）
三维
目标
达成度
（20）
1、绝大多数学生学习主动主动，获取知识扎实。
2、在学会学习和处置问题过程中形成一定能力和方法。
3、学生情感、态度、价值观全部得到对应发展。
18-20
16-17
12-15
6-11
简评
教学特点：
累计
等级
文档评论（0）