班级环创规划方案.docVIP

理化乡中心 xx2016-2017学年度第一期 幼儿园班级环境创设实施方案 一、指导思想 环境是幼儿园课程的重要组成部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教 育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处于身 体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环 境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相结合。在环境创设的过程中，体 现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿 园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学 年，我们要充分利用空间，依托本乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一 幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在 其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩 子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。幼儿园的环境创设应 与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的极性、主动性、创造性，使 幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，特制定 本实施方案如下： 二、班级环境创设时间 — 三、成立工作领导小组 组长：赵泽选 组长职责：负责全园组织及总体规划。 副组长：朱德鸿 副组长职责：负责拟聘全园环境创设实施方案，安排调动成员及组织实 施。 成员：张敏 杨梅 汪洁 许明竹 吕娟 徐洁 赵霞 1 / 6 成员职责：负责拟聘班级环境创设实施方案，组织调动本班教师开展工 作。 四、班级环境创设要求 1、班级环境创设时间要求： （1）全园环境创设实施方案由保教主任，于 ____年 8 月 20 日制定并实 施。 （2）班级环境创设实施方案由班主任拟聘，于 ____年 8 月 21 日制定，并 将电子档上传到携手理幼，上交一份纸质档到保教主任处。 （3）班级环境创设于 ____年 8 月 24 日开始，于 8 月 31 日前完成，没有按 时完成结合理化乡中心幼儿园考核制度进行考核。 （4）环创检查评比时间 ____年8 月 31 日。 2.其它要求： （1）教师在创设环境时候应本着勤俭节约的原则，利用废旧材料。 （2）必须结合本园的特色文化、地方文化，创设苗族、彝族文化的特色区 角。 （3）区角布置上不能采用粘贴的方式，采用悬挂的方式。 （4）本学期区角创设评比分为：一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名 （一等奖加 2 分，二等奖加 1 分，三等奖加 0.5 分）。 （5）根据季节的变化和园内变化每月更换一次班级主题墙。 （6）班级环创必须精致，能长时间保留，不能敷衍了事。 五、环境创设的分类： 1、主题墙墙面布置 2 / 6 班级墙面布置各班教师大胆创新，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展 的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环 境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿 园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品 拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿 有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作 者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己 的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一 份责任，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷（废旧 纸杯，光碟）激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起 创作了主题活动（小狐狸）（小篱笆）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法 得到老师的认证。 2、户外环境 户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美的户外环境让每个入园的幼儿心 情格外舒畅。所以我们今年在幼儿园操场建立了沙池、戏水池、改建了我园的 自然角，还有大型滑滑梯。幼儿能够在进园就感受到是一个轻松、愉悦、想要 去主动玩的一个环境。 3、廊道门窗 根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作 品来装饰廊道，称之为 “幼儿作品展 ”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼 儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。 4、区角创设 区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读 区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。 班上教师在区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。 (一)适宜性原则 3 / 6 区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿 的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。 例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的 游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计 小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区