教材评价高中英语人教版与外研版对比分析.pdf

高中英语人教版与外研版教材对比分析 王琦 [ 摘要 ] 教材是英语课程实施的重要组成部分，使用和选择合适的教材是完成教学内容和实现 教学目标的重要前提条件。 本文从两大方面对比分析人教版与外研版高中英语教材， 以便更 合理、有效的使用教材，促进英语教学。 [ 关键字 ] 高中英语；人教版；外研版；教材评价 第一章 引言 教材是课程目标实现的载体，是实现英语课程目标的重要材料和手段。教材为学生提 供的语言材料是学生语言知识和发展语言技能的重要来源。 本文重在对比分析人民教育出版 社出版的刘道义主编的普通高中英语课程标准试验教科书和外语教育研究出版社出版陈琳 主编普通高中英语课程标准试验教科书。以两套教材必修 3 为例进行对比分析。 第二章 教材结构分析 2.1 两套教材目录中项目与顺序对比： 人教版必修 3 外研版必修 3 Unit Module Topics Topic and Task Functional Items Grammar/Functions Structures Skills Reading Culture/Learning to Learn Writing Vocabulary/Everyday English Workbook Workbook 如上图，从整体上看，外研版教材目录项目比人教版教材相对更详细一些，而且所列 项目更新， 这能够揭发学习者者的好奇心，引起学习者的兴趣，吸引学习者的注意力， 相对 来说人教版教材的几个项目就显得乏味， 我个人认为这个好一点的。 对比可发现外研版教材 中在 Topic 之后还有个 Task，便于任务型教学的实施， 教师可以围绕特定的交际和语言项目， 设计出具体的、 可操作的任务， 便于每个学生都独立思考、积极参与的机会，易于保持学习 的积极性， 养成良好的学习习惯。 Everyday English 和 Culture Corner 体现了外研版教材的人 文性和趣味性的特点，让读者看过之后还要回忆一番。 《英语课程标准》指出，高中学生应 该积极利用多种渠道使用英语， 在真实交际中培养有效的交际策略。 好的教材能实现长期的 学习目标， 也就是通过向学习者介绍学习方法和解决问题的办法， 让学生在课堂之外也能运 用教材中所提供的方法来学习和运用语言，这在两版教材均有所体现，人教版 Learning tip 和外研版 Learning to Learn 就是注重学生学习策略的培养，只不过人教版教材没把 Learning tip 作为一个单独的项目列出来，而外研版教材把学习策略放在了更重要的位置。语法是形 成正确句子的规则系统，学生掌握和使用语法规则至关重要； Grammar 在外研版教材中被 单列了出来。从教材中可以看出来，针对 Grammar 的语法现象是从前面 Reading 部分抽取 的，所以不是孤独的语言现象，使整个教学过程紧凑，不乏趣味性。 2.2 两套教材教学单元、模块的内容安排对比： 人教版必修 3 Unit 1 外研版必修 3 Module 1 Warmin