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高中数学教学设计 教学主题 函数的单调性 一、教材分析 函数的单调性是函数的重要性质．从知识的网络结构上看，函数的单调性既是函数概念的延续和拓展，又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数的单调性等内容的基础，在研究各种具体函数的性质和应用、解决各种问题中都有着广泛的应用．函数单调性概念的建立过程中蕴涵诸多数学思想方法，对于进一步探索、研究函数的其他性质有很强的启发与示范作用． 本节重点是形成增（减）函数的形式化定义。难点是如何从图像升降的直观认知过渡到函数增减的数学符号语言表达。 二、学生分析 学生已经学过一次函数、反比函数、二次函数等知识内容，他们的智力发展已到了形式运演阶段，具备了一定的抽象思维能力和演绎推理能力，所以我在授课时注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展。 三、教学目标 1.建立增（减）函数的概念； 2.掌握用定义证明函数单调性的基本方法与步骤； 3.学生通过自主探究，体验函数单调性定义的形成过程，思考学习数学的基本方法； 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、课前让学生通过上网，阅读收集整理有关的资料函数单调局性的资料、文字、图片、背景知识。