四年级上册科学试验计划表1.docVIP

实验教学进度计划表 科学 2013 ——2014学年第一学期 授课教师：吕兴慧 教学年级：四年级 周次 起出日期 实验课题 实验目的及要求 实验类型 实验开出记录 备注 观察和描述食盐、沙、面粉在 1 8月26日—— 8月30日 水能溶解一些 物质 水中的容易溶解和不容易溶解 的现象，能使用过滤装置分离 几种固体与水的混合物 分组、观 察对比 开学报到 水是怎样溶解 物质的 观察和描述高锰酸钾在水中的 溶解过程，并想象食盐的溶解 过程。 分组、观 察对比 2 9月2日—— 9月6日 能借助实验进一步观察多种物 液体之间的溶 质之间的溶解现象，根据溶解 分组、观 解现象 的主要特征区分一些常见的溶 察 解现象。 不同物质在水 中的溶解能力 研究食盐和小苏打在水中的溶 解能力。进行气体溶解于水的 实验。 分组、观 察对比 3 9月9日—— 9月13日 引导学生经历 “ 问题 —假 溶解的快与慢 设 —验证 — 证实 ” 科学 探究过程和控制单个变量进行 分组、观 察 对比实验的过程。 学生能设计“一杯水能溶解多 一杯水能溶解 少食盐”的实验，并能根据计 分组操作 多少食盐 划开展研究，学会运用数据作 、观察 出解释。 9月16日—— 4 9月20日 能运用烧杯、酒精灯、三脚架 分离食盐与水 的方法 、石棉网、蒸发皿等工具进行 简单的观察实验，经历观察比 较、描述溶解前后盐粒特征的 过程。 演示 运用语言来描述和记录听到的 听听声音 声音，并能根据声音的高、低 分组 、强、弱给听到的声音分类。 5 9月23日—— 9月27日 能观察、比较、描述物体发生 和不发生时的不同现象；能从 声音是怎样产 多个物体发生的观察事实中对 分组操作 生的 原因进行假设性解释；可以借 、观察 助其他物体来观察不容易观察 到的现象。 6 9月30日—— 10月4日 国庆节放假 能使物体发出强弱和高低不同 的声音，对听到声音的不同进 声音的变化 行描述，对物体在发出不同声 音时的振动状态进行描述，把 物体的振动状态和发出的不同 对比 7 10月7日—— 10月11日 声音联系起来。 探索和描述尺子伸出桌外不同 探索尺子的音 高变化 长度在振动时发出的声音的变 化情况，通过柱状图的分析， 将尺子不同长度的振动与其声 音联系起来。 演示、观 察 借助实验和想象，对声音传播 声音是怎样传 播的 的方式进行描述。设计声音在 不同物体中的传播实验，对声 音在不同物体中的传播情况进 演示、分 组 行比较。 10月12日— 8 — 10 月18日 通过研究大小、远近不同的声 我们是怎样听 到声音的 音是怎样对自制的鼓膜模型的 振动产生影响的，解释人耳鼓 膜的作用；通过体验活动感受 鼓膜的作用。 分组 保护我们的听 力 通过阅读保护听力的资料，了 解我们的听力经常受到哪些伤 害，知道保护听力的做法。 演示 9 10月21日— — 10 月25日 能对各种天气现象进行分类。 我们关心天气 运用感官观察天气，并学会用 分组 简单的词句把它记录下来。 初步学会使用温度计来测量气 天气日历 温。能运用多种感官和温度计 来收集天气信息和数据，逼供 内记录在“天气日历”和“日 演示、观 察 期—温度”表中。 10月28日— 10 — 11 月1日 温度与气温 选择每天测量气温的环境，完 成“天气日历”中温度的测量 和记录。 分组、观 察 自制建议风向标和小风旗。用 分向和风速 自制的风向标和小风旗测量风 向和风速，并使用适当的方法 纪录观察结果。 演示、观 察、制作 11 11月4日—— 11月8日 制作简易的雨量器，并学会用 降水量的测量 简易雨量器测量降水量，完成 观察 “天气日历”的纪录。 12 11月11日— — 11 月15日 云的观测 根据云量的多少，天气可分为 晴天、多云和阴天；根据云的 高度和形状给云分类。 分组、观 察 总结我们的天 气观测 统计、分析“天气日历”上收 集到的信息，并利用这些信息 对天气情况进行解释。 观察 能够应用触摸、手捏、听等观 我们的身体结 构 察方法并结合体验活动，了解 身体内部的结构 能够根据观 察目的的不同，选择与之相适 观察 应的观察方法。。 11月18日— 13 — 11 月22日 身体的肢体活动由骨骼、关 骨骼、关节和 肌肉 节和肌肉共同完成，不同的运 动形式，骨骼、关节和肌肉的 组合结构也会有不同。 观察 合理使用实验记录单，能够测 跳起来会怎么 样 量单位时间内心跳与呼吸的次 数，并进行数据分析。能够通 过实验的方式，了解到心脏工 作强度和工作量。 分组 14 11月25日— —11月29日 能够在已有经验的的基础 食物在体内的 旅行 上，做出食物消化过程图，并 能够在不断完善认识的过程 中，有意识的对自己的观察记 录进行补