师德是教育根精品.pptVIP

师德是教育的根 党委副书记杨宏 2014年7月10日  师德的起源及內涵 ·加强师德建设重要性和必要性 教师师德培养的途径  医德如何,十日之间分生死; 官德如何,十年之间见治乱; 师德如何,百年之间判盛衰。 “百年大计,教育为本;教育 大计,教师为本;教师大计, 师德为本。”  师德的由来 师德古来有之,中华民族在几千年的教育实 践中,形成了优良的师德,不同的时代对师 德作出不同的要求  春秋时期,孔子办私学,广收门徒,就创立了 许多有关教师职业道德方面的理论,并以《论 语》一书集中反映了出来。  ·“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何 有于我哉?” 不众。不能正其身,如正人何?手 其身正,不令而 行;其身不正  孟子 荀子 墨子 百家争鸣时期,孟子、荀子、墨子等对 教师职业道德体系进一步发展。  董仲舒把“三纲五常”作为 董仲舒 教师职业道德的核心要求 又说“善为师者,既美其道 有慎其行”,指的是教师的 道德品质、知识才干、言谈 举止等。 唐代韩愈将师德列于对教师 韩 要求的首位,云“弟子不必 愈 不如师,师不必贤于弟子 闻道有先后,术业有专攻, 如是而已”。  朱熹提出把“博学”、“审 问”、“慎思 明辩 “笃行”作为教师的道德规 范 八 明末清初的王夫之则认为 “德以好学为极”、“欲明 人者必须先自明”  师德的内涵 社会主义的教师职业道德批判地继承 了古代师德的优秀遗产,以共产主义 道德的基本原则和行为规范为指导, 从根本上区别于以往的教师职业道德, 是最先进、最高尚的教师职业道德。