初中物理课程标准.doc对照学习.pdfVIP

初中物理课程标准（实验稿） 义务教育物理课程标准（2011 年版） 第一部分　前　言 目 录 一、课程性质 第一部分 　前 言 在义务教育阶段，物理课 一、课程性质 二、课程基本理念 程的价值主要表现在以下几个方面。 　　 三、课程设计思路 （1）通过从自然、生活到物理的认识过程， 第二部分 　课程目标 第三部分 　课程内容 激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中 一、科学探究 的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。　　 二、科学内容 第四部分 　实施建议 （2）通过基本知识的学习与技能的训练， 一、教学建议 让学生初步了解自然界的基本规律，使学生 二、评价建议 三、教材编写建议 能逐步客观地认识世界、理解世界。 　　 四、课程资源开发与利用建议 （3）通过科学探究，使学生经历基本的科 附 录 一、学生必做实验说明 学探究过程，学习科学探究方法，发展初步 二、行为动词说明 的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理 三、科学探究实例 的科学态度。 　　（4）通过科学想像与科 第一部分　前 言 学推理方法的结合，发展学生的想像力和分 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研 析概括能力，使学生养成良好的思维习惯， 究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它 敢于质疑，勇于创新。 　　（5）通过展示 一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人 类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。 物理学发展的大体历程，让学生学习一些科 物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用， 学方法和科学家的探索精神，关心科技发展 使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为 了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应 的动态，关注技术应用带来的社会进步和问 体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的 题，树立正确的科学观。 　　 影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对 未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学 二、课程基本理念 素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的 生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的 观念 要求。 (二)从生活走向物理，从物理走向社会 一、课程性质 (三)注重科学探究，提