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初中生英语学习两级分化的原因及其对策 姓名：郭凡清 学科：英语 职务：教师 职称：中学高级 单位：贵州省长顺县第二中学 手机 地址：贵州省长顺县第二中学 邮编：550700 初中生英语学习两级分化的原因及其对策 贵州省长顺县第二中学 郭凡清 〔摘要〕 随着词汇的增多，课文句子难度的增加，加上学生自制力不强。 学生英语学习成绩逐步产生两极分化。因此产生了掉队生。正确对待掉队生，是 大面积提高学习成绩的关键. 〔关键词〕心理障碍 掉队生 沟通 理解 珍重 善待 七年级新生在刚接触英语时，出于对英语的好奇和兴趣，很愿意学这一科。 但是由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决（比如: 词汇越来越多，课 文越来越长，句子越来越难懂，语法越弄越复杂，等），以致问题成堆、积重难 返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃英语的学习。 一、掉队原因探析 造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面： 1．七年级新学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一 门 与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受 英语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不 适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音， 且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英 语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习 汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习 外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母 语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越 好；难以克服，则掉队。 2．教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去。 2 由于教师不掌握学生心理障碍，单从技术（知识和技能）上指导，矢不中的， 没有收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的学生，没有争取过 来。掉队生队伍的不断扩大，使掉队生在心理上也得到 “安慰”。他们觉得既然 有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语 文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在 班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分 “意志不坚定的”中等学 生。 3．现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高。 听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训 练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教 师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教 学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有 的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重， 赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究 自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。 4．教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。 有的学生既已掉了队，这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部 分学生接受，他们的知识和技能和跟上队的学生比拉了一大截，要让这部分学生 赶上来，不能只给他们 “吃大锅饭”，要给他们 “开小灶”，他们需要个别帮助。 尤其是思想教育的帮助和鼓励，所以，为了帮助这些学生必须给他们以特殊的照 顾，用特殊的方法，其中包括消除心理障碍的方法在内。 5．有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算，他们觉得不值得在英语学习 上花费那么多时间和精力。 这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，他们的影响力 在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作， 多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在 3