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初中音乐校本课程教学设计 授课教师 曹伟波 课程名称 《茉莉花》 年 级 七年级 课 时 1 课时 １、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强 自主学习和相互协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地 歌唱。 ２、通过欣赏萨克斯独奏《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》 的欣赏，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的 感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 教学目 1、因为《茉莉花》在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲 奠定了良好的学习基础。 2 、演唱时，应按速度和表情提示学生把少女热爱生活的内心 世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来。男生和不同基础的学 生应做不同的要求。 学情分析 本节课选取了多首不同版本的《茉莉花》，使学生通过学习 民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，接触和感受我国优秀音 乐文化遗产的丰富多样，了解民歌的传承、发展具有变异性和多 样性的特征，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民 族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感 教材分析 １、培养自主学习歌唱的能力。 ２、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学重点 对民族音乐作品作出恰当评价。 通过听赏音乐作品， 培养学生评价音乐的能力。 教学难点 钢琴、听觉多媒体、打击乐器 教 具 2 “国培计划”（2014 ）——河北省农村中小学薄弱学科教师短期培训项目·初中音乐 教 学 过 程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前播放江苏民歌《茉莉 花》，让学生轻松地走进音乐 组织 教室。 教学 提问下面请同学们欣赏 学生回答（教师板书： 一首民歌，你知道它是民歌当 课题《茉莉花》） 中的那一种体裁，看看你是否 知道他的名字，你知道这首歌 曲的发源地是哪儿吗?(播放 《茉莉花》的Flanshi) 教师：你知道这首《茉莉 学生回答 花》是那个地方的民歌？ 导入 新课 教师让我们一起来哼唱 这首美丽的歌。 教师板书：江苏民歌，旋 律音调清丽、婉转，体现了柔 美、细腻的风格。 3 程序 教师活动 学生活动 设计意图 学唱河北民歌《茉莉花》 学生回答。 教师：我们知道民歌是在 流传的过程中不断得以加工 的，那么流传势必会带来变异， 今天老师带来了一首河北民 歌《茉莉花》，同学们想听听 他的旋律变成什么痒样了吗？ 播放河北民歌《茉莉花》 的Flash 教学 教师提