初中数学学科知识培训.pdfVIP

三一个性化教育—初中数学 一、各年级知识重点： 四大领域：数与代数 空间与图形 统计与概率 课题学习 六大核心概念： 数感 符号感 空间观念 统计观念 应用意识 推理能力 能力要求：分析问题、解决问题、发现问题、提出问题、合情的推理能力 教材结构与特点：关键词：螺旋上升 交叉编排 知识技能（基本知识） 数学理解 （实际应用题） 问题解决（综合应用） 联系拓展（知识拔高） （一）七年级上： 第一章：丰富的图形世界 第二章：有理数及其运算 第三章：字母表示数 第四章：平面图形及其位置关系 第五章：一元一次方程 第六章：生活中的数据 第七章：可能性 编者意图：数与代数：1、负数引入数系扩充形成有理数。重点：计算、运算律。（为初二上无 理数埋下伏笔）2、字母表示数 思维方法的变革 3、方程 代数的核心概念 提供方法 【丰富的图形世界】实物、几何体、直观图、平面图形相互转化 发展空间观念 体会几何图 形是刻画世界的工具 【平面图形与位置关系】突出对几何概念的理解和合情推理的能力 【生活中的数据】理解数据的处理、发展数感和统计观念、培养学生分析数据、整理数据、并 能够对数据作出正确判断和决策的能力。 【可能性】初步认识不确定现象的特点、初步形成随机观念。 （二）七年级下： 第一章：整式的运算 第二章：平行线与相交线 第三章：生活中的数据 第四章：概率 第五章：三角形 第六章：变量之间的关系 第七章：生活中的轴对称 编者意图： 【整式的运算】工具性的章节 【变量之间的关系】读图能力 函数铺垫 【平行线与相交线】培养几何直觉、发展几何推理、形成猜想的能力，感受几何条件与结论之 间的逻辑关系。 【生活中的轴对称】图形的动态变化。 【三角形】几何证明推理能力 【生活中的数据】发展数感，认识“很小”的单位分数和有效数字的概念。条形图 扇形 图 、折线图暗示统计图的多样性。 【概率】在七（上）感受了可能性的大小的基础上，进一步刻画可能性的大小，很自然地给出 了概率的概念。 （三）八年级上： 第一章：勾股定理 第二章：实数 第三章：图形的平移与旋转 第四章：四边形性质探索 第五章：位置的确定 第六章：一次函数 第七章：二元一次方程组 第八章：数据的代表 编者意图： 【实数】数系的又一次扩充，按知识的形成顺序，把【实数】放在【勾股定理】之后。加强对 估算的要求。 【一次函数】三大函数之一，建立函数模型，沟通数学与外部世界的联系。“动态”、 “对应” 【二元一次方程组】（1）工具性（2)与函数一样，建立方程模型，刻画外部世界，沟通与联系。 【勾股定理】知识的实质：求边。（逆定理：求角）。工具性、三大求边的知识（勾股定理、三 角函数、三角形相似） 【图形的平移与旋转】新增加的内容。动态几何，提供了对几何图形的新视角，加深对“几何 变换”的新感受。 【位置的确定】突出对应，加强了点、线、面与坐标的联系。 【数据的代表】刻画数据三种水平的量度，力图掌握数据的分析方法，更好地处理数据 （四）八年级下： 第一章：一元一次不等式和一元一次不等式组 第二章：分解因式 [键入文字] 第三章：分式 第四章：相似图形 第五章：数据的收集与处理 第六章：证明（一） 编者意图： 【一元一次方程组】清楚地刻画出现实世界中的不等关系，也是沟通外部世界的桥梁。 【分解因式】为二次函数和一元二次方程的研究提供方法。解题方法:降次的思想 【分式】“式”的运算，分式方程体现了知识之间的联系即整式与分式间的转化。