初中生物教学经验交流材料发言稿.pdfVIP

尊敬的各位领导、老师：大家下午好！ 曾记得青春年少和学友们探讨前途和理想时说过的一句话， ‘‘我不抵触未来当一名老师，尤其是一名初高中老师。’’不料这竟 真成就了我今生的职业选择，且不知不觉已趟过二十六个春夏秋冬。 在这近一万个日日夜夜的积攒和沉淀中，我也收获了一点点心得体会 和 老 师 们 分 享 、 交 流 一 下 。 一、苦中作乐 师生兴趣共盎然 兴趣是最好的老师。培养起学生学习生物的兴趣，我们的生物教 学能达到事半功倍的效果。但是兴趣的培养不是三两句话能解决，也 不是一节两节课就能完成的。兴趣的培养必须始终贯穿于整个教学过 程，甚至延伸到学生的课外活动中去。比如我每接教一届初一新生的 第一堂准备课中，我是这样引人入胜的，‘同学们，我们真幸运今天 来到了生物这座特大的迷宫加宝藏城中尽情的玩耍、享乐、并收获着 奇花异草、奇珍异宝。从现在起我们闭上眼睛，张开想象的翅膀，来 感受一下以后我们每天可能遭遇到的新鲜、惊奇和精彩。’每每这时 我都捕获到了孩子们眼睛流露的、脸上写着的四个字 ‘兴趣盎然’。 以后的每堂课开始导入新课时就可以通过创设情境，激发学习兴趣。 我在讲授《眼和视觉》这一节课时，一开始我就设计了一个小游戏： 找出两个图像的几处不同点。通过这个小游戏进行师生互动，激发起 学生的学习兴趣，使学生体验到愉快和振奋，更主动积极地去领会知 识和探索生物奥秘。同时也增强了师生间的感情。但需要注意的是， 这里的情境必须要与所学内容有着密切联系，能起到承上启下的作用。 比如我设计了这个小游戏，接着通过它来过渡、引入，老师接着问： 刚才我们做游戏时主要用到是身体的哪个器官？（眼睛）对，通常情 况下，我们通过眼睛获得的信息是最多的，眼睛是心灵的窗户，是我 们的第一感觉器官。大家想不想知道眼睛的结构和视觉是怎样形成的 呢？今天我们就来学习：眼和视觉，这样的过渡顺理成章。在教学过 程中，我们还可以通过直观展示，多进行实验教学以及创新教学模式 等来激发兴趣。以直观展示为例，在生物学科中，大量的语言描述往 往比不上实物、挂图、模型、实验和多媒体应用等将生物的形态、结 构和生理现象形象生动地展现出来。直观教学由于多种器官的并用， 使知识多途径刺激大脑， 增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能 创造出良好的课堂气氛。我在新授课《眼和视觉》这一节中，首先采 用观察模型法来增强学习“眼球结构”的效果，这是我的学生在观察 眼球模型，看他们笑得多开心！接着设计了一段“视觉形成”的视频 来帮助学生加强理解。学生的激情是无限的，尤其是初中学生，只是 它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用正确的方式去激发学生。就 能使他们在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好 二、学海作舟 方法导向威力强 我教过多年毕业班生物，为迎接每年的会考，也上过许多复习课。 复习课的内容对大多数学生来说已失去新鲜感，甚至他们会认为已全 部掌握，内容有些枯燥、乏味，因而往往失去学习的主动性和积极性。 针对这一弊端，我想了好多办法为了调动学生积极性，激发他们的求 知欲，我几乎把各个知识点编顺口溜、打浅显的比喻或转换成民间小 故事。如；血液有浆有细胞，浆载细胞输养料；红细胞，带氧跑；白 细胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的开花传粉受 精过程变成了牛郎织女相恋和生儿育女的故事―――让同学们感同 身受、津津乐道。且坚持每堂课实施学案导学的复习方法.一开始直 接向学生介绍本节课要复习的知识要点，使学生的学习有了明确的方 向。接着通过小组合作、讨论交流确定结果，然后教师及时点评学生 的优缺点，让学生明确疏漏和不足之处，帮助学生形成系统完整的知 识网络。 比如我在复习课《输送血液的泵——心脏》一节的导学案中就是这样 设计的：本节课设计了两个复习要点：一、心脏的结构和功能 ； 二、血液循环的途径。分别采用了自主学习、教师点拨和针对性练习 三个环节来完成任务，学生活动主要是通过回忆旧知识（看课本、导 与学、笔记等）——小组讨论、交流——确认知识（做具体题目）来 完成的，效果也是相当不错的。 学案导学式复习能给学生充分的自主、合作、探究的空间。给 了学生充分的独立思考的时间，让学生带着学习目标采用最适合自己 的学习方式学习，培养他们一定的自学能力和分析能力。小组合作的 初中生物教学经验交流会 形式更让学生有机会了解别人的学习方法，逐渐认清自己