初中语文岳阳楼记课前预习.pdfVIP

岳阳楼记》(初中语文八年级下册）教案 一、教学设计学科名称 岳阳楼记(初中语文八年级下册） 二、所在班级情况，学生特点分析 任课班级有学生 41 人，学生对语文学科兴趣较浓，但学习情况差异较 大，86%的学生的学习水平较高。在语文的学习上由于学生们课外阅读普 遍少在写作过程中存在知识面过窄的现象，有一部分学生在课堂上善于表 达自己的阅读体会，能较好的配合老师的教学，而另一部分学生则沉默不 语，要不断激发学习兴趣获得成就感尤为重要。 三、教学内容分析 《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的名篇，它是范仲淹政治思想的集中 体现，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的思想报复在文章中得到了 充分的体现。作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐也” 。可见这种“先忧后乐” 的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊 政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳 楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀 抱” ，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧 民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以 问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄 四、教学目标 １．掌握文中的实词，了解文中“ 以”、“则”等虚词和“然则”、“得无” 的用法。 ２．理解本文写景抒情、对比出旨的特点。 ３．领会文中警句的思想光彩。 五、教学难点分析 1 、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的崇 高思想境界。 2 、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散 结合的句法形式。 3 、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 4 、有感情地朗读、背诵课文。 六、教学课时 2 课时 七、教学过程 第一课时 教学要点 作者简介；朗读课文，指导学生读准字音、句读，读出情感；学生自 读课文，对照注释，借助工具书，主要把握前两段的内容，尽量疏通第三 段文字。 教学步骤 一、作者介绍，解题。 1、作家简介。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052 ），字希 文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层 人民的痛苦感受深。26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被 重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年， 任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西 夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思 荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保 守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后 在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公” 。他以六十四岁的 人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。 文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》 传世。 2 、背景资料。 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕 子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭 晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼 记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉， 贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直 无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一 个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范 仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 3、岳阳楼。 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅 兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼” ，常与文人雅客登 楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登 楼吟咏，岳阳楼声名益大。 二、有感情朗读课文 朗读时应注意节奏。本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡 四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要 读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句 之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞 ／游泳。 三、研习新课。