2010年安徽省继续教育终极性考核——高中语文.docVIP

2010年终极性考核——高中语文 ? ??? 仔细阅读《短歌行》课堂教学实录，结合自己的教学体验，自拟标题，写一篇评析性文章。 要求： 1.可对整篇实录进行评析，也可以就其中的某个教学环节进行深度评析。 2.评析能体现课程改革的精神。 3.务必原创，严禁抄袭。 4.不少于800字，不多于1000字。 5.请将文章直接粘贴在提交作业的对话框内，不要以附件的形式发送作业。 ? ? 《短歌行》课堂教学实录 ? 师：上一个星期，一个同学跟我说过，她有一篇很好的文章要给我欣赏，我看了，我觉得有一些不足，但是的确不错，至少作者的阅读面和思考值得大家学习。 生：他是我哥哥。 师：噢，你告诉他我很佩服他。他这篇文章，本来她读，她身体不适，我就代劳了 （教师读学生哥哥的文章《酒的遐想》） 酒的遐想 很偶然的灵感，想到了酒。 第一个闯进脑海的是“把酒问青天”的苏轼，那个当年在月光下起舞弄清影，感叹出“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼酷爱饮酒，他说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，非凡的气概啊！是酒赠与他的吗？“人生如梦，一尊还酹江月”，还是默默地与江水、明月抒情吧。 喝醉了，美也，愁也。 醉？“醉翁之意不在酒”的欧阳修真的醉了吗？如果他没醉，柳永一定醉了：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”哦，他好象已经醉醒。那江头的屈原一定醉