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目录页 性概述 学前儿童气质的发展 学前儿童性格的发展 学前儿童能力的发展 学前儿童自我意识的发展 学前心理学概述 回区区EE圆  个性概述 个性的含义 所谓个性就是个别性、个人性,就是一个 人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等 方面不同于其他人的特质,这个特质表现为他 的言语方式、行为方式和情感方式等等,任何 人都是有个性的,也只能是一种个性化的存在, 个性化是人的存在方式 理学对个性的解释是:一个区别于他人 的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的, 影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的 总和。每个人都有其特有的 性是看不 见、摸不着的,但却时时刻刻都起着作用,如 个性格开朗、宽容大度的人和一个自私狹隘 的人在对事情的处理上都会不自觉地表现出个 人的性格特点 学前心理学概述  个性概述 上个性的结构 个性倾向性指人对社会环境的态度和行为的积极特征,包括需要 (一)个性倾向性 动机、兴趣、理想、信念、世界观等。个性倾向性是个体的个性结构中 最活跃的因素,它是个体进行活动的基本动力,决定着个体对现实的态 度、对认识活动的对象的趋向和选择。个性倾向性是个性系统的动力结 构,它较少受生理、遗传等先天因素的影响,主要是在后天的培养和社 会化过程中形成的 个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的,而是互相联系、互相影 响和互相制约的。其中,需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源 泉,只有在需要的推动下,个性才能形成和发展。动机、兴趣和信念等 都是需要的表现形式,而世界观属于最高指导地位,它指引和制约着人 的思想倾向和整个心理面貌,它是个体的言行的总动力和总动机。由此 可见,个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统 学前心理学概述  个性概述 上个性的结构 个性心理特征是指人的多种心理 (二)个性心理特征 特点的一种独特结合。其中包括完成 种活动的潜在可能性的特征,即能 力;心理活动的动力特征,即气质 对现实环境和完成活动的态度特征, 即性格。个性心理特征是个性系统 特征结构 个性心理特征在个性结构中并非 孤立存在的,它受到个性倾向性的制 约。例如,能力和性格是在动机、理 想等推动作用下形成、稳定或者再发 展的,需要依赖于动机和理想等动力 机制才表现出来 学前心理学概述  个性概述 上个性的结构 自我意识是指个体对自己身心状况 (三)自我意识 的了解,包括自我认识、自我体验、自 我监控等方面,如自尊心、自信心等。 自我意识是个性系统的自动调节系统 个性的产生和发展与自我意识的产生和 发展密切相关,自我意识水平越高,个 性就越成熟和稳定,可以说,自我意识 的成熟标志着儿童个性的成熟。 个性结构的这些成分或要素因对象 时间、地点、环境的不同而互相排列组 合,就产生了个性千差万别的人。 学前心理学概述  个性概述 个性的基本特征 个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是 (一)独特性 各不相同的,即使是同卵双生子也同样具有自己个 性的独特性。因为构成个性的各种因素在每个人身 上的侧重点和组合方式的不向,有的人性格细致、 全面,善于分析;有的人性格较粗犷,善于概括 有的人情感较丰富、细腻;而有的人情感较冷淡、 麻木等。就如同世界上很难找到两片完全相同的叶 子一样,也很难找到两个完全相同的人。 强调个性的独特性,并不排除个性的共同性。 性的共同性是指某一群体、某个阶级或某个民族 定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的 共同的、典型的心理特点。正是个性具有的独特性 和共同性才组成了一个人复杂的心理面貌 学前心理学概述  个性概述 个性的基本特征 个性的稳定性是指个体的人格特征具有超越时间和空间的一致性。在 (二)稳定性 个体生活中暂时的偶然表现的心理特征,不能认为是一个人的个性特征。 例如,某人在某种场合偶然表现为对他人冷淡、缺乏关心,不能以此断定 这个人具有自私、冷酷的个性特征。只有一贯的、在绝大多数情况下都得 以表现的心理现象才是个性的真实反映。 在学校教育中,我们经常可以看到,每个学生都具有一些不同的、经 常表现的心理特征,如有的学生关心集体,热情帮助同学,活泼开朗;有 的学生也很关心集体,但却不善言谈、稳重踏实、埋头苦干,这些行为不 仅在表现班集体中,在其他场合也是如此。只有在这种情况下才能把不同 同学间的精神面貌区别开,预料某学生在一定情况下会有什么样的行为举 止。另外,一个人的个性及其特征一旦形成,我们就可以从他儿童时期的 人格特征推测出其成人时期的人格特征 学前心理学概述  个性概述 个性的基本特征