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生物谷 学校如何指导和帮助学生选课? 《陕西省普通高中新课程改革实施方案》( 以下称《方案》)日前确定,自今年9月秋 季开学起,全省普通高中学校全面进入新课 程实验,各普通高中要按课程方案的要求开 齐必修课程,并制定了三类高中(普通高中 、省级标准化高中、省级示范高中)不同的 选修课方案。 20204/14 省教育厅要求开展对新课程背景下的高 校招生制度和考试制度改革的研究,制 定陕西省2019年普通高等学校招生考试 改革方案 20204/14 普通高中必须达到的要求有: 能够开设各学科课程标准所要求的全部必修 课和40%的选修工模块,能满足学生3年中 获得116个必修学分和在选修I中获得22个 学分; 学校开设的地方课程和学校课程能满足学生 在选修工中获得6个学分; 学校建立并全面实施学业成绩与成长记录相 结合的学生综合评价制度等。 20204/14 省级标准化高中需要达到的要求有: ·能够开设各学科课程标准所要求的全部必修 课和60%的选修Ⅰ模块 能够开好本省地方课程和若干门类校本课程 ·学校具有学生跨班级选课学习的条件;学生 3年中获得的选修学分高于28个学分(其中 在选修I中获得的学分高于22个学分,在选 修Ⅱ中获得的学分高于6个学分)等。 20204/14 省级示范高中需要达到的要求: 能够开设各学科课程标准所要求的全部必修 课和选修课 能够基本按照学生选课要求开设高质量的选 修课程,并形成学校的特色课程或优势研究 性学习项目; ·学校具有学生跨班级选课学习的条件,并能 允许部分优秀学生跨年级选课; ·学生3年中获得的选修学分高于36个学分(其 中在选修工中获得的学分高于28个学分,在 选修工中获得的学分高于8个学分)等 20204/14 新课程极大地增强了学生对课程的选择性, 这也正是此次高中课程改革的核心价值。 但如果学生不能科学有效地选择课程,高中 课程改革预期目标就无法实现。 所以学校指导和帮助学生选课是非常必要的 20204/14 学生在选课过程中可能会出现的问题 1、选课与发展的方向不协调的问题: (1)学生所选课程与其发展倾向不一致; (2)学生对自己未来发展倾向游离不定,导 致其所选课程零散、不集中 (3)学生不能自主地选择自己的发展倾向, 听从家长的安排或跟从其他同学选修课 程 (4)学生不考虑自己的发展方向,只选择那 些容易获得学分的模块。 20204/14 2、选修课程学习时间的安排问题。没有注意 模块学习的先后逻辑顺序,或者没有注意 学习时间的合理分配等。 3、学分分配问题。 (1)面面俱到,平均分配选修学分; (2)顾此失彼,在某一个或两个模块选修过 多,而个别课程还未达到必修学分的要 求 20204/14 学生在选课时出现问题的可能原因 1、学生对高中新课程缺乏深刻了解 对课程总体结构缺乏了解,对模块 课程及其关系缺乏了解等。 2、学生自我认识不足。 不清楚自身优势、潜力、缺点等 3、学生自我规划、自我管理观念和能力欠 缺 :不能很好地处理课程的时间分配问 题,不能将课程的选择和今后的发展协调 起来。 20204/14