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初一学生数学兴趣的培养 曲霞初中 张书公 姜琴 摘要： 本篇论文以提高七年级学生学习数学兴趣为主题，从新教材 的内容安排入手，从几个方面来提高学生学习数学的兴趣：一、充分把握 起始阶段。二、求新、求活，确保课堂教学的生动性、趣味性。在这一过 程中应做到课堂教学的引入环节；充分让学生参与实践操作。三、注重学 习方法指导，培养良好的学习习惯，主要培养四个习惯：培养阅读习惯； 培养讨论习惯；培养观察能力；培养小结习惯。四、开辟第二课堂，展示 学生闪光点，激活学生的求知欲，在整篇论文中，以具体实例和参考文献 生动讲叙了怎样提高学习兴趣。 关键词：学习兴趣 充分把握 起始阶段 求新求活 培养 学习 习惯 开辟第二课堂 激活 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人类特有的一 种心理倾向，是学习的内在动力，它是求知的向导，是成功的先 兆。教师的教学能否获得丰硕成果，教学效果能否提高，关键在 于激发和培养学生的学习兴趣。尤其是刚进入初中学习的学生， 对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴 趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期 以来，教师们为提高学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方 进行教学活动的主要依据是现行教材，左右着教学形式改革和教 学进程，直接影响着学生对数 习的兴趣。而新教材内容安排 新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当， 就能比较容易激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基指出： “所谓 课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的，激动的情绪从事 学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习 中意识或感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为认得智 慧和意志的伟大而感到骄傲。”【①】那么，面对新教材应该如何 才能提高学生的学习兴趣呢？通过在教学中不断探索和实践，我 认为应该从以下几个方面入手。 一、要充分把握起始阶段的教学。 “良好的开端是成功的一半”，七年级学生翻开刚拿到的数 课本，一般都感觉新奇、有趣，想迫切学好数学。因此，教师要 不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段对数学留下 深刻的印象，产生浓厚的兴趣。刚开始教学第一章时，应充分利 用多媒体教学，特别是偏远的贫困山区，学生刚从小学进入初中， 对多媒体教学是非常感兴趣的，在教学过程中告诉他们数学知识 在现实社会和计算机领域的广泛应用，以提高他们的求知欲，一 开始就让学生喜欢数学、爱上数学。在本章结束后，可以举办一 次自由形式的讨论，讨论的问题可以设计为： “数学难学吗、有 用吗？数学是不是有趣？对基础弱的学生能不能学好？”，对各种 问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。同时也要注意教学方法， 如：在教学平面截一个几何体时，可利用菜刀切豆腐的方法，把 数学与生活有机结合起来，化繁为简，化难为易，从而激发学生 的学习兴趣。 新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学， 侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣，以数学的趣味性、数 学美来感染学生，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着 数学，向往着未来。 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 数学是一门比较枯燥、抽象的学科，为了让学生在数学中充 分发挥自己的主体作用，教师要创设乐学情境，激发学生的求知 欲，以此达到乐于思考、乐学于趣。七年级数学比较贴进生活实 际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它丰富的内容 提供了教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年 级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以 “活的东 西去教活的学生”( 陶行知 先生语)，来培养学生持久的学习兴趣， 全面提高他们的素质和能力。比如：有一位数学教师在讲授直线 这个概念时，说： “同学们，你们可以把直线想象成为黑板边线 向两端无限延伸，它可以穿过峰高谷深的大山，重峦叠嶂的高原， 刺破气层星球，直到九霄云外而无穷无尽。”【②】这位老师把数 学的概念讲得生动、优美、流畅，直线这个原始而又抽象的概念， 深深地印在了学生的脑海中。 对此，我的具体做法是： 1．注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形 式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如：