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初一语文 第二单元学案 为中华之崛起而读书。——周恩来 托二中初一语文备课组 张根义 编 初一下册第 6 课《黄河颂》学案 [学习思路] 本课学习应与单元综合性学习结合起来，注重知识拓展延伸;文本学习以读为主， 感悟课文。 [教学目标] 1、 联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。 2、阅读诗歌体会语言，体会作者澎湃激越的感情，培养民族自豪感。 [教学重、难点] 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 课前明确 1. 作者简介 光未然，现代诗人，文学评论家。原名张光年，湖北省光化县人。1913 年 11 月 1 日出生。 2. 背景资料 1938 年 11 月武汉沦陷后，我国著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，由陕西宜川县 的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流，怒涛漩涡，礁 石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有 力的船夫号子。 1939 年 1 月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这 部诗篇，冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部 大型声乐名作。4 月 13 日，在延安陕北公学大礼堂首演，引起了巨大的反响，很快 传遍了整个中国。 作品共有《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河对口曲》 《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》8 个乐章组成，每章开头均配有音乐朗 诵。《黄河大合唱》在 20 世纪 60 年代后期，被改编为钢琴协奏曲。 3. 题目解读 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”；在结构上与组诗第一章《黄河船 夫曲》是紧密相承的。在《黄河船夫曲》中作者写道：“乌云满天，惊涛拍岸，黄 河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的 民族和人民冲破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄 河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向 着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，决心要以它为榜样，像它一 样的伟大坚强。 课堂同步 1. 《黄河颂》作者 ，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气 势，表现出 。 2．《黄河颂》作者用第二人称来写有什么作用？ 3．《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 4．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 2 5.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 课后提高 黄河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大 漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不 胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育 了灿烂的华夏文明，是我们的母亲河，你对这条河了解多少呢？请同学们结合提示 收集有关黄河的资料。 1、黄河概况以及名称的由来 2、诗中赞颂黄河“五千年的古国文化，/从你这儿发源”，这样说有什么历史依据？ 你能举出一些在黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实，说 明黄河与中华民族历史文化的深远关系吗？ 3、为什么说黄河“浊流宛转，/结成九曲连环”？你能否具体说出黄河是从哪儿发 源，流到哪 4、、黄河为什么称之为母亲河？ 5、诗中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？这个 比喻有什么深刻含义？ 6、搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，整理出来，与同学交流。 7、搜集关于黄河的诗 3 句： [相关知识链接] 1、黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔 4500 米的约古宗列盆地。经青藏高原 的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华 北平原的河南、山东，注入渤海，全长 5464 公里，流域面积 75 万平方公里。黄河 因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达 16 亿吨，相当于堆成 1 米 见方的土堤绕地球 27 圈。每年淤积在下游河床中的泥沙有 4 亿吨，使黄河成为高出 地面十