初中数学总复习方法.pdf

初中数学总复习方法 尖扎县中学 祁文英 中考是选拔性考试，会有一定的区分度和难度。中考不仅考查学生对初中数 学基础知识的掌握情况，而且也要考查以这些知识为载体，在综合运用这些知识 的过程中所反映出来的基本的数学能力。初中阶段数学“基础知识”是指：初中数 学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想 方法。数学能力主要是指：运算能力、思维能力和空间观念，以及运用所学知识 分析、解决问题的能力。数学总复习是初中数学教学中非常重要的一个环节，其 目的是通过全面、系统地复习，使学生沟通单元知识、方法之间的联系，形成合 理、有序的知识网络，强化重点内容，提炼数学思想方法，从而培养学生综合运 用知识的能力，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，让学生学会数学地 思维，从而提升数学素养。 初中数学总复习分三个阶段，结合自己的实践，谈谈体会和做法。 第一阶段：全面复习 其指导思想是既要全面、系统地梳理知识，不留死角，又要适当突出重点， 即“由薄到厚”；目标是使学生形成合理的知识结构，完成记忆任务，在准确、熟 练、规范上下工夫，能做中考试题里的中、低档题。 一、 加强对全国各地历年中考数学试题的研究 从全国各地的中考情况看，各地每年的中考试题均存在与以往试题部分雷同 的现象。各地历年的中考试题中，有些考题是课本例题、习题的原题；有些考题 是课本例题．习题的雷同题；有些考题是课本例．习题的变试题；有些考题是几 个课本例、习题的组合题.研究清楚这些问题，将对我们用好课本，把握教材的 主体内容，定准复习方向大有好处。 中考试题年年变，在分量上，侧重上，难度上都会略有不同。因此，认真研 究和解答进几年来得中考数学试题，体会命题专家是如何将数学要求具体化的， 是如何将教材中的例题、习题改造成试题的，是如何考查各知识点的，是如何考 查＂三基＂的．是如何考查数学思想、方法的，是如何考察数学能力的，是如何 考查开放性、探索性和应用性问题的，是如何考查数学语言的阅读、理解与互译 能力的，是如何设计新情境考查学生的，都有很大的帮助。 二、以解题为训练为中心 中考的选拔性特点是以解题能力的高低为标准的,是以考生解题的速度和解 题的正确率来表现能力强弱的，他一次性决定胜负。因此，中考复习的最终成果， 一定要表现为学生解体能力的提高。 １．解题训练应立足于中．低挡题 （１）中．低档综合训练价值高。 中．低档综合题区分度好，训练价值高，特别是近几年的中考删去最后高难 题后,其地位就更加重要了。中考数学试题中 70%-80%的题目为低、中档题．所以 说，在中考考场上，抓住了中、低档题目就抓住了主体，并且中、低档题目的顺 利解决，恰好为解高难题准备了信心和时间． （２）中、低档综合题要讲的深、学的透． 平时训练中，以中、低档综合题为主进行训练，教师讲得清楚，学生听得 明白，有利于数学成绩的提高。 ２．一定要规范解题步骤 即：①审（搞清已知是什么？未知是什么？）；②画（尽可能画出来能体 现问题特征的图形）；③想（回想、联想、猜想）；④实（实施解题）；⑤反（反 思、验证）． ３．习题的来源 从各地历年的中考试题看，课本题的改编是一个很好且很直接的来源，当 然，各地历年的中考题（也可以变一变）也是最方便、最优质、最对口的来源． 三．讲通法 所谓通法，就是在解决问题（通常是某类问题）中具有普遍意义的方法．这 种方法通常是以基础知识为依据，以基本方法为技能，它的解题思路合乎一般的 思维规律，其具体操作过程能为大多数学生所掌握． 每年的中考数学试题 60%以上的题目都是围绕基本概念、基本方法和基本技 能的常规题，全卷低、中档题要占总粉的 70%以上，抓住基本恰恰是保证基本分 争取高分的必要条件。再从应试技巧看，也要重视通性、通法。因为有了通性通 法，有它作“底”，学生考试时心里就塌实了。 四、抓好应用型性、探索性、开放性和动手操作性问题的复习，增强学生“用数 学”的意识与分析、比较、综合、探索的能力 关于数学应用性问题，实质包括两部分：一是建立数学模型；二是求解这个 模型。中考中的应用性问题在考查“建模”方面还十分初等，重心在第二方面。这 需要学生有较高的收集和处理信息的能力，拦路虎是读题。不具备较强的阅读理 解能力以及分析问题和解决问题的能力，将被挡在解题大门之