小学语文一年级的 识字方法.pptVIP

廉語白最兩矸孕帶 法 研究发现探索型识字教学和字理识字教学  发现探索型识字教学 画面导向认识是发现探索型识字教学方法之 ,即教师要理解编者的意图,充分利用插 图,通过问题的导向,使学生的认识逐步拓 展与深化。问题的设计既要体现学生探索、 发现的导向思路,又要使学生的思维处于多 维的开放状态。下面就以师生间的活动来展 示这种认识活动。  玉米 土  师1:生1:生2:生3 1:我发现了这两幅画上的东西一种是玉米,一种是泥土 鄰:我还发现“玉米”和“土”两个词都写在自己的画面上。 1:你能上来在这两幅画上写写这两个词吗?(指名一人上来写 余学生在书中的画上写。) 师1:现在我们请“玉米”和“土’两个新朋友住进“四字居”里去 。(自己已经会写的写一遍.不会写的写两遍) 师1:在写字时,你又发现了什么? 生1:我发现“玉”字是“王”上加一点。 生2:不,应该是“王”字里面加一点 师:比一比,他们谁发现得更好,为什么? 生3:()说得好。因为“王”上加点,有人会把点回到上而去, 就不是 生1:我发现“土”字是“王”上少一横。 生3;我发现“土”字,上面一横短,下面一横长。  这个教学片断从图入手,以识字为基点, 学生自主学会生字的同时,对学生适时 地进行观察发现的活动,教师一个个看似 不经意的提问,恰似一枚枚可口的诱耳, 诱