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人教版高中英语选修 7《Unit1Livingwell 》教案 教学准备 教学目标 教学目标 ( 这部分谢 3 点，按照 USE的目标写 ) 学习建议信的结构、语言。 讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。 给校长写一封建议信。 继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。 教学重难点 教学目标 ( 这部分谢 3 点，按照 USE的目标写 ) 学习建议信的结构、语言。 给校长写一封建议信。 继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。教学过程 Step1Warming-upandlead-in(5mins) 导入 用本单元的阅读文 Marty ’sstory 来导入，引出残疾人的话题。 T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty ’sstory.What ’stheproblemwithMarty? (Hehasararemuscledisease.) Yes,he’sdisabled. ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability? (No.) Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabled canliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreeff orts. 揭题 教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。 T:Weareluckytobeable- bodiedandstudyinsuchabeautifulschool. Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataret heirproblems? (Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwal kingsticksorwheelchairs.) T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedt oyou? Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkings tick? Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthes tudentswithwalkingdifficulty? (Yes.) T： Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourh eadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore? Sointoday ’slesson,wearegoingto 1.readasuggestionletter 2.discussproblemswiththeschoolfacilities 3.writeasuggestionlettertotheheadmaster 2Reading(15min) 本课是读写结合的综合语言实践课，遵循 USE的模式，即 Understanding( 理解 ) →Sharing( 分享 ) →Expressing( 表达 ) 的模式。 没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建 议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是 USE种的第一步 U(Understanding) 。 学习建议信结构。 建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。 T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinth ispart? (receiver ’snameandaddress.) What’sthispartabout? (sender ’sname/signature) Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasugg estionletterisaformalletter. Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalle dthebody. 通过阅读了解主旨大意。 T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey? (1,2-6,7) T:Whatsthepurposeof