快速提高语文成绩的几点看法.docVIP

快速提高语文成绩的几点看法 今天能站在这里， 我感到很荣幸， 我要感谢集团为我们提供这样 一个平台； 感谢领导对我工作的信任； 感谢我的每一位同事对我工作 的支持。毕业九年，在番村小学就工作了五年，这是我人生成长最快 的五年，在这里我各方面能力都得到了提升，尤其是教学工作方面， 在此，我个人也总结了一些小小的经验，准备把它分享给各位，如果 有哪些地方讲的不妥，还请各位多多批评、指正，以求共同进步。 接下来我将从六个方面讲述： 1、教师如何备课、上课？ 2、让学 生如何做好课前预习？ 3、如何合理安排学生的家庭作业？ 4、考试前 如何做到有效复习？ 5、如何做好班级管理工作？ 6、如何让家长重视 孩子的学习及配合学校的工作？ 1、教师如何备课、上课？ 随着新课程改革的不断深入 ,新课程理念已走进学校、走向课堂 , 它用特有的教学理念指导每一位教师 ,影响每一个学生。下面我从备 课和教学课堂两个方面来谈一下自己的做法。 首先，我们应该更新我们的备课观念。在备课过程中 ,以前我们 总是按教学目标完成教学任务， 而现在我们更应该思考的是什么不给 学生,什么让学生自己悟出来 ,什么能给学生带来最多的思考 ?学校为 了给老师们减轻负担， 不要求我们手写教案， 这样的改革的确为我们 节省了很多时间，但这并不表示我们以后就不用备课了。其实，备课 与写教案不会一码事。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情 感、道德等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点， 联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考、选择及确定。我备课 时一般都会选择几本辅助教材 (比如：教师教学用书、全易通、新课 堂、黄冈作业本等 )，通过这些资料，我会准确的把握本课学生所需 学习到的知识点，再根据本课的特点，安排自己上课的模式。这样一 节课下来，你所给予学生的知识，都是学生之后作业中会遇到的，要 是他们看到这些知识老师都讲过， 他都会做， 做起作业来对他来言易 如反掌，他就不会对做作业产生抵触情绪，可能还会觉得老师真神， 讲的都是他需要的，久而久之，他的学习兴趣也会随之而来。 接下来说说教学课堂， 我觉得上课时形式不可千篇一律， 要不断 给孩子带来新的视觉感触， 这样我们才可以不断吸引着他， 不至于他 上课会分神。我上课时很少用奖励机制，我总是担心时间长了，孩子 学习是冲着奖励而去的，而并非从心底真正爱上这门课。当然，这也 要看教师的教学特点及本班学生的学情情况而定。根据我的性格特 点，我上课一般都是采用夸张的语言及动作，来博取孩子们的眼球， 让他们觉得老师很搞笑， 上课很好玩。 学生不一定会因为爱某个课程 而爱所教授课程的老师， 但一定会因为爱这位老师而爱上她所教授的 课程。只要她喜欢，成绩提高是迟早的事。但是，课堂气氛活跃并不 代表他们在课堂上可以为所欲为， 只要是本课的重难点， 需要涂涂画 画写写的，我一定会严肃的告诉他们，并且监督每一个人都做好。我 从来不奢望一节课可以给予孩子们很多知识， 但我需要他们掌握的知 识点，他们就一定要记住。 记得有次和孙校聊天，她说微微在咱们学 校上学的时候，她每天都帮微微听写词语，微微为了能听写过关，有 时会提前把词语抄写到手心，看到孩子这样，她不免有些心痛。这书 读的孩子疲惫不堪，家长是心塞不已啊。可自从微微去了公校，孩子 每天晚上回来都是自己默写词语， 孙校有一句话我记得很清楚， 她说： “她现在不用费心微微的学习， 因为微微在课堂上把所学的知识全记 住了，回家完全用不上我了，我也解放出来了。”虽然只是不经意的 聊天，但我回去却深深地反思了一番。 到底是什么原因让同一个孩子 这么短时间内有这么大变化呢？是教学环境还是教学方式？还是其 他别的呢？大家不妨回去也想想？ 二、让学生如何做好课前预习？ 《中庸》有云：“凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前 定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”豫亦作“ 预 ，即事先 做好准备。学习也是如此， 学习之前也应当做好充分的准备。这样才 能有备而来，知道自己读懂了哪些内容， 也明确了自己不理解的内容， 上课时就能更容易地跟上老师讲课的节奏， 也能更有针对性的关注自 己不理解的知识点，从而提高学生的学习效率。 我个人一直把预习看得比较重要， 因为预习除了有助于提高学生 的课堂学习效率外，还能够增强学生的自信心，他们在预习课文时， 通过自己查字典、读课文来理解文本内容，做到了基本的理解，有时 他们可能还会从中发现一些学习技巧或一些别的问题， 这个自学的过 程，可以给他们带来很大的成就感， 尤其是他们的理解与老师的讲解 相吻合时，更能激起他们的自信心，从而激发他们的学习热情。学生 通过预习，不论他们理解了多少，都会对上课产生一种“期待”，自 己理解的内容，期待能得到与老师一致的见解，得到