集体备课的基本程序和要求.pdfVIP

. 集体备课的基本程序和要求 集体备课一般包括四个基本环节：个人初备——集体研讨——修正教案—— 课后交流与反思。 一、个人初备。 个人初备是有效的集体备课的先决条件。 首先，在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、考纲、教材、教学 参考书以及其他相关材料； 一定要突出重点， 抓住关键。 同时教师还要深入了解 学生，摸清学情，以便有的放矢的进行教学。要做到摸清学情，就要研究学生的 智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态 度、习惯）。 其次，每位教师必须写出备课提纲，确定教学重点、难点和关键，提出具体 的教学目标，新教师应写出详案。 第三，每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 第四，每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 第五，每位教师应超前备课（建议提前一周）。 二、集体研讨。 教师在第一次集体备课时， 一定要对本学期的课程进行整体规划， 简要写出 本学期的教学计划， 并制定好单元教学计划。 教师在集体备课时， 要分别陈述各 自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想， 达成共识。要力求做到： （1）三个统一。即统一教学进度，统一教学重点难点， 统一阶段测试 （练习）。提倡“统一”不是“一刀切”， 应根据教学的具体情况， 经集体分析，做出合理安排。（ 2）有中心发言。中心发言人可以由教师轮流担 任，担任中心发言的教师要认真准备。 三、修正教案。 教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上， 根据各自的知识储备、 个人素养、 专业知识和创新能力并结合学情， 对教案进行 修正，以便具有更强的针对性。 四、课后反思和交流。 .. . 对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少 走弯路， 不断改进自己的教学， 使自己的教学艺术日臻完善。 备课组教师授课后 要进行交流 （有必要的话可以先进行集体听课） ，并对每位教师的教学进行评价， 肯定其优点，指出其不足，促进教师教学水平的 教学工作是学校工作的中心环节，教学质量是学校生命线，要落实学校教学 工作全面发展，就要狠抓集体备课的落实，做到集体创优。集体备课，是教师利 用集体智能根据自身特点、学生学习的实际情况进行创造性工作是为了取长补 短，发挥整体优势，全面提高教育教学质量。。 集体备课由年级组统帅，以备课组为单位，建立主讲人说课制度，以弥补教 材把握不准， 教师水平不齐的弊端。 青年教师先说课再上课， 并规定集体备课的 固定时间，备课组长具体负责，确定主讲人进行说课，其它教师交流补充。每次 备课必须把握好课程标准要求、教材知识体系，明确重点、难点、疑问点、能力 生长点，选准突破措施。 备课时， 不但要备知识， 更要备学生、 备教法、备学法， 从而选准教学的起点， 把握课堂的难度和容量， 同时要落实课节优秀教案。 集体 备课时要求搞好： 四 备： 1、备课程标准。在认真新课程标准的基础上，制定切实可行的教学方案。 2、备教材、教参。认真研究教材、教参，挖掘课程资源，明确所讲内容在教 材中的作用以及教参的具体要求和建议，制定合理的讲授模式。 3 、备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情 况；对症下药地讨论现阶段教学方案。 4 、备教法。在认真研读课程标准、教材的基础上，结合全程教学计 划 , 着重备教学过程中的以下六个环节