(完整版)祖国啊我亲爱的祖国教案.docVIP

教学目标： 初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 教学重点： 分析诗歌意象运用的特点。 诗中主体自我与客体现实合而为一并占优势的艺术想象对深化思想感情的作用。 意象叠加和意象特征强化二者对表达主体感情的作用。 教学难点： 探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。 准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。课时安排： 2 课时 教学过程： 一．导入 爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” ，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” ；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒 星荃不察，我以我血荐轩辕” 。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。 二．、作者简介： 略 三、诵读：诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。 1、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情 感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢 ?开始自由朗读 ! 2、学生读。注意读准字音，体味情感，注意语流。 四．分析诗歌。 1、诗人一面形象地理解着世界，一面又借助于形象向人解说世界；诗人理解世界的深度， 就表现在他所创造的形象的明确度上。 ”她选择了哪些形象，这些形象，又构成了怎样一种完整的图景？给人怎样的感受？ 明确：破旧的老水车（以“水车”对河的依恋象征“我”对祖国的相依相存。 “破旧”表现历史之久。） 疲惫的歌 熏黑的矿灯 （“熏黑”言其使用时间之久。 “我”与祖国“在历史的隧洞里” 长期“蜗行摸索” 。） 干瘪的稻穗（ “稻穗”“干瘪”是因土地贫瘠。尽管“干瘪” ，也是赤子的一颗心啊 !） 失修的路基 淤滩上的驳船 （驳船在淤滩上， 行进很艰难啊， “我” 靠祖国的拖曳得以前行， 才不致掉队， 极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。看到“纤绳深深勒进你的肩膊” ，“我”痛惜、爱怜、负罪之至） 2、“我“该怎么理解呢？（可以结合第四节的前两句） （简单介绍意象，诗中的形象其实是意象，艾青： “意象是纯感官的，意象是具体化了的感 觉”意象是诗歌艺术的精灵， 是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象， 诗人借助意象的和谐的组合表情达意。 ） 千百年未落到地面的花  （花 稍微亮 一点，  但是花 在 里是??未落到的，  而且是千 百年未） 3、 天是什么呢？ 天，是佛教中乾 婆和 那 的化身。乾 婆，意 天歌神； 那 ，意 天 神。 原是古印度神 中的 神和歌舞神， 是一 夫妻， 后被佛教吸收 天 八部众神之一。 乾 婆的任 是在佛国里散 香气， 佛献花、供宝，栖身于花 ， 翔于天 。 那 的任 是在佛国里奏 、歌舞，但不能 翔于云霄。后来，乾 婆和 那 相混合，男女不分， 能不分，合 一体， 天。 天落 ， 香花 落， 有“天花乱 虚空”的 意。 里 是表达人 美好的愿望。 “一首 是一个心灵的活的雕塑” ，我 同学所 列的 一些意象形成的雕塑， 人一种 怎 的整体感 ？ （其 是一种意境， 意境是 人 于情景的感 ， 是 人的心与客 世界 的契合。） 明确：其 在 歌第二小 里有几个 概括了 一种感 : 我是 困 我是悲哀 第二小 是痛苦，是希望。 4、 什么是是痛苦，是希望呢？ “ 天” 个意象奇 而瑰怪， 具有极大的 惑力， 个意象 然表明美好的希望未 成 ，富民 国的希望在漫 的黑暗 史中是那 的虚无 ， 似乎永 都是美 的神 ， 可 望而不可即 . 5、其 在第一 里也有一种希望，只不 希望是很渺茫，能看出来 ？ 明确：歌 “破旧” “疲 ”却“ ”个不停； “ 行”而不是“ 居” ， 光明的摸索却 从来未停歇。 第一 ： 人排列了一系列具体的意象：水 、 灯、稻穗、路基、 船。在 些意象的前 面分 加了“破旧、熏黑、干 、失修”等修 ， 示出祖国的 瘠与破 ，以第一人称 的形式深情地向祖国 着“我”与祖国生死相依患 与共的情感。 第二 ：运用“ 、悲哀、希望”等抽象的 ，宗教中 的“ 天”神，写出人 在 痛苦的境遇中 含着“希望” 。 第三 ：“簇新的理想、古 的胚芽”等，写出祖国正孕育 着新生。表达了 人 未来的憧憬。 第四 ：写出“我”与祖国再次融 一体，个体上， “我”是祖国的“十 分之一” ，使命上，“我”要承担祖国振 的 任。祖国含辛茹苦养育 了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富