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精品文档 教师的六个意识 1 ）师表为范 师表意识。 教师职业行为的示范性引导性特点，要求我们必须躬行实践，为人师表。被尊为万世 师表的孔子早就说过，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。陶行知把师表第一原则 解释为，要学生做的事，教师要躬行共做，要学生学的知识，教师要躬行共学，要学生遵 守的规则，教师要躬行共守。 2）德育为首一一育人意识。 教师职业的一个重要职能是教会学生怎样做人，对于学生成长来说，教师是积了大恩 大德！只教书不育人，不是一个好老师。对此，我们老师有三个问题必须时刻清醒：一是 学校一切工作都要注重德育性，该渗透时就渗透，否则，学生少德，老师“缺德”；二是 教学生学会做人，不能是空洞说教和机械灌输，必须结合教学内容与教学情形，恰如其分 地开展德育；三是教师千万别忘了以身立教，以身示范，如为人处世、教学态度、人际交 往等等，这也是在教学生学会做人呀，只是潜移默化罢了，但此时无声胜有声！ 3 ）容人为怀——胸襟意识。 教育面对的是许许多多不成熟、不懂事、个性差异大的学生。老师切莫产生偏爱或偏 见，特别对那些不尊师、常捣乱、搞破坏的差生，既不可视而不见，又不可大开杀机。瞪 眼发怒、讥讽挖苦、体罚权压、甚至逼其退学等，其实是老师无能又无德的表现。从心理 学角度讲，还是少数老师心胸不宽的反映。总觉得学生拆了自己的台，与自己过不去，自 己又教育不了，有失面子，于是采用种种有