4.1普查与抽样调查教学设计.docVIP

4.1 普查与抽样调查 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 体会抽样的必要性；体会样本与总体关系. 2.教材分析 本节课选自青岛版《数学》七年级下第四章第一节第一课时。内容包括生活中的简单调查、调查的分类、什么是总体、什么是个体、什么是样本、什么是样本容量、如何选择合适的调查方法等.它与学生的生活实际联系紧密，重在训练全体学生在实践中的操作能力，在实践中感知，培养学生“没有调查就没有发言权‘的精神，在实践中收获，在实践中总结，最后把总结的知识和经验应用到实践中去，并取得成功，这符合新的义务教育课程标准的要求，即面向所有的学生，让所有的学生获得更多可以广泛应用的、与现实世界密切相关的有用的数学.在本节内容中教与学的形式要以学生合作探索活动为主，选取贴近学生生活实际的问题，强调用数据说理的方式，让学生的思考在分析真实数据中进行，让学生的理解在集体合作中加深，注重提高学生的分辨能力和认识水平，并最大限度地鼓励学生充公表达自己的见解. 3.学情分析 通过小学统计内容的学习，学生已初步经历了数据收集的过程，并会对收集的数据进行简单的表示与处理.在此基础上，本节进一步介绍数据收集的两种方式——普查和抽样调查，并进一步理解总体、样本与样本容量的内容. 【教学目标】 1.通过实例，了解统计调查的两种方法，并能在具体情境中区分； 2.根据具体实例