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.精品文档. 文言文翻译方法指导 言翻译方法指导沙洋中学高三语组 孙治平从近几年的 言主观翻译题看，考查的是对全句的理解，但命题人选择句 是独具慧眼的。他们往往会选择那些带有关键词语和重要语 法现象的句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点， 因此，考生必须特别注意这些采分点。 言翻译的基本要求是： “信” “达” “雅”。这三个意思分别是： 要准确表达的意思； 翻译出的要明白通畅；采要好。而这些题目对不少学生还是 有很大的难度的。如何科学、高效、到位地翻译言成为学生 解决问题的关键所在。 一、2009年的高考吉命题方式还会从 以下几个方面的规律：1.选标准——浅易突出，这方面的 标准因该从以下几个方面体现： （1）从运用的词汇看，主要 是言中的常用词和次常用词。（2从中出现的语法结构看， 主 要采用中学语课本中的言句式。 （3从的体裁看主要是传记、 颂德类散。（4从的涉及范围看，同古代化背景知识的联系较 为松散，少用典故。（5从的整体风格看属于典范的言作品。 2.今年的格式与往年基本一样。 3.翻译字数还是在 40个字 左右。二、剖析句设定，把握考察重点。每年高考总是选择 那些带有关键词语和重要语法现象的句子。 1.积累性的重 要实词和重要虚词为常考内容，也是得分点之一。 2.规律 性的——词类活用、固定结构和特殊句式。三、方法指导（一） 遵循三条原则：1、信：要使译准确无误，忠实原意思，如 实恰当地运用现代汉语把原翻译出。 2、达：就是要通顺畅 达，要使译符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没 有语病。3、雅：就是指译要优美自然，要使译生动、形象， 完美地表达原的写作风格。（二）坚持四个步骤：1、审：看 清句中的关键词语和重要的语法现象，如省略、倒装、活用 等。2、切：以词为单位把句子切开，然后用下面介绍的六 种方法逐一加以解释。 3、连：再把解释好的词义按照现代 的汉语习惯连缀成一个语义通畅的句子。 4、誉：翻译完毕， 带回原，仔细检查，誉上卷子；要注意字迹工整，笔画清晰， 不写错别字。（三）熟悉六种方法：1、留——凡是有古今意 思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、 地名、人名、器物明、书名等都可以保留下，没有必要作变 动。例1、日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若 屯田。（08全国卷#8544;）译：每天等着吃从东南地区运的 军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。 2、 对一一将已由单音节发展成双音节的词对译出。对译时主要 有下面两种情况：（1）在原的单音词前面或者后面加一个同 义词或者近义词，合成一个双音词（原的词语作为语素之一） 例如：不可党邪陷正以求苟免。 （04湖北卷）译：不能用阿 附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目的。 （2）换为完全不 同的另一个词。例如：吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能 复念尔民也。（07江西卷）译：我只要使国家没有人拖欠赋 税，我的责职就尽到了，不能再考虑你们白姓了。 3、拆一 一言中有两个单音词，在白话中恰好有一个双音词，对这类 词语，需要拆成两个单音词翻译，而不能用白话中双音词的 词义去翻译。例如：如古语里面的’是非’应该翻译成： “这 不是”，“设备”应该翻译成“设置防备” 。4、增一一增补句 子的省略成分和词语活用后的新增内容。 （1）句子的省略部 分一定要补出。例如：游学青、徐、并、冀之间，与交友者 多异之。（07上海卷）译：仲长统在青州、徐州、并州、冀 州一带游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。 （2）词类发生活用时候，必须根据活用的类型增补有关活 用后的新增内容。例如：郭异之，持以白王。 （07广东卷） 译：郭感到非常奇怪，拿着纸告诉王生。 5、删一一言中的 一些虚词没有实在意义，或者为语气助词，或者表示停顿， 或者是凑足音节，或者起连接作用，在翻译时候可以删去， 而不必硕译。例如：盖忠臣执义（ 07全国卷#8544;）译： 忠臣坚持道义。6、调——把言中的倒装句子调整过，使之 符合现代语法的习惯。例如：门前植槐一株，枝叶扶疏，时 作麋哺饿者于其下。（07湖北卷）译：家门前种有一株槐树， 枝叶繁茂，他时常在树下煮粥给那些饥民吃。 （四）关注七 个重点从近几年的言主观翻译题看，考查的是对全句的理解， 但命题人选择句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要 语法现象的句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分 点，因此，考生必须特别注意这些采分点。在答题时，我们 除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、 拆、增、删、调”等六种翻译方法外，还需注意以下七个关 注点：1、词类活用词类活用是言中特有的语法现象，含有 词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。因 此，我们在翻译言的时候，一定要认真把握，仔细辨别。词