奇妙的舌头教学教案.docVIP

《奇妙的舌头》教学教案 教学目标 1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字;能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。 课前准备 课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。 教学过程 课前调动情绪： 马上开始上课了，小朋友们，准备好了吗? 齐喊口号：专心听讲 !积极发言! 认真思考!大声朗读! 一、激趣导入新课： 1、小朋友们，你知道人体有哪些器官? 2、你们喜欢猜谜语吗? 老师今天带来一条谜语，看看谁最聪明，能猜出来。 白石洞里架红桥， 一头不动一头摇。 (打一人体器官) 页 1 第 谜底是什么呢? (真聪明，我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。) 3、你们的小舌头都有什么作用呢? 4、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢? 那我们就一起走进第19课。【板书课题】第19课 奇妙的舌头 1、齐读课题 2、解释“奇妙”： 稀奇巧妙;美妙。3、质疑 二、初读课文，认读生字。 1、请小朋友们轻轻打开书翻到106页，自读课文。(课文中戴着红帽子的生字娃娃多读几遍。)看谁读得最准确、最认真，开始吧! 2、现在，老师把课文中戴红帽的生字娃娃请到了课堂上，看看谁能读好它们? 请小朋友们把书合上。老师考考你们!(出示字卡) 开火车读。要求：读字的拼音、结构、部首。 (读对了的小朋友就是我们的小老师，我们跟着他一起读;读错了，大家当她的小老师纠正他的错误，请他再读一遍。) 3、小朋友们读得真好! 那么，老师把生字娃娃的红帽子去掉，你还能认出来吗? (听清楚，这次认读生字并口头组词)开火车读 4、有几组词语娃娃很顽皮，他们手牵手地跑到了我们的 页 2 第 课堂上(出示小黑板：一组词语) 哪个勇敢的小朋友来大声叫出它们的名字?这么多勇敢的小朋友想读啊，那我们一起来读读吧。齐读2遍。 三、再读课文，理解感悟 细读课文，解决质疑 过渡：词语娃娃听到小朋友们这么热情地叫它们的名字，可开心了!它们让我问问你们：回到课文里你还能认识它们吗? 1、那就赶快把书打开翻到106页，再来读读课文吧。 可是，这一次读课文，老师有两个小小的心愿，想知道是什么吗? 第一个心愿是：我想知道这篇课文有几个自然段?请小朋友们一边读课文，一边用序号在书中标出课文的自然段。 第二个心愿是想看看谁读得最专心、最认真!能满足老师的心愿吗? 那就赶快行动吧! 2、谁来告诉大家：这篇课文有几个自然段?(3个) 四、细读课文，解决质疑 (一)学习第一自然段 1、谁能用优美的语言读读课文的第一自然段。(指名读)她读得怎么样? 2、大家一起来读读吧!听听谁的声音美妙动听。 页 3 第 3、“无奇不有”是什么意思。(什么奇怪的事物都有。) 4、谁能用“无奇不有”造句。 海底世界～。大千世界～。天下事无奇不有! (二)学习第二自然段 导入语：大千世界无奇不有，那么动物的舌头怎么样?请看课文的第二自然段。 1、第二自然段这么长! 请小朋友们先在书上标标第二自然段有几句话? 2、谁来说说第二自然段有几句话?(5句) 现在，老师想请5位勇敢的、声音洪亮的小朋友来分别读这五句话?(指名读)评议 3、还有谁想读?让我们一起读吧!让我们美妙的声音传遍整个校园，好不好?(猫的舌头…预备齐!) 【小朋友们读得真好!读得那么流畅!掌声送给我们自己吧!】 4、第二自然段里藏了好几个可爱的动物朋友，老师想请你们找出来，并用圆圈把它们圈出来。看看谁是火眼金睛，找得又对又快! 5、哪位小朋友来告诉大家这几个动物朋友都是谁? (生说，师贴图片)【猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇】 6、这些小动物好可爱啊!来，一起叫叫它们的名字。齐说。 猫： 页 4 第 导入语：谁喜欢小猫?小猫的舌头有什么奇妙呢? 1、你能在课文中找出描写猫的舌头的句子读读吗? 2、小朋友们，从他的朗读中你知道猫的舌头有什么作用呢? 请大家用“---”画出描写猫的舌头作用的词组。 【板书：梳理毛】 指导朗读，作用的词组重而且慢，老师范读，再指名读。 4、猫的舌头为什么会梳理毛呢?(因为猫的舌头上长得有肉刺) 5、它又是怎样梳理毛的呢? (用手扮演猫的舌头，一起来梳理梳理毛发) 6、小猫经常用舌头梳理身上的毛。多讲卫生，多爱美啊! “经常”是什么意思呢?(常常、时常)用“经常”说一句话。