“发现学习”在高中英语教学中的理论与实践-精选文档.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 “发现学习”在高中英语教学中的理论与实践 发现学习讲究学习者通过独立学习、自主思考来掌握原理或者是发现人类尚未知晓的事物，这种学习原理不仅适用于科学研究，而且适用于各个阶段的学生。经过多年学习，我们会发现自己寻求的原理比通过学习别人的理论知识理解起来更加深刻，记忆更加牢固。譬如在英语学习中，通过自身总结的语法知识总是能够得到准确应用，但是在现实学习过程中，学生不能灵活应用老师传授的知识，有的学生连最基本的举一反三都做不到。为了改变现状，教师需要教授给学生如何自主学习、如何独立思考，只有这样才能培养他们随机应变的能力，提高他们学习的热情，达到高效率学习的目的。接下来我将对“发现学习”的理论知识以及如何将其应用到英语实践教学中提出自己的看法。 一、发现学习应用于英语教学的必要性 发现学习的提出者布鲁纳认为学生自己发现的知识才是真正属于他自己的东西，它培养的是学生发现知识的能力、自主探究的能力。 因此研究发现学习应用于英语教学的必要性对于学生的英语学习具有重要的作用。 1.高中英语教学的现状 在传统教学模式下，学生学习英语缺乏主动性。譬如在单词读音方面，主要是通过学生跟读的方式，很多学生还存在不认识音标的现象，同一音标出现在不同的单词词组中就不能够准确认识。又如语法学习中，先由教师陈述各种语法的概念以及所有的做题原则，然后举例加深印象，最后进行试题