十一中德育工作经验交流会发言稿.pdfVIP

. 深化德育内涵 推进素质教育 洪湖市第十一中学德育工作经验交流会发言稿 尊敬的各位领导 : 大家好 ! 首先感谢中心学校领导给我这次与大家交流的机会，共 同去探讨学校德育工作的问题。 从我参与学校的德育管理工作至今也 只有 3 年的时间， 对学校德育工作的管理经验还是比较欠缺。 今天我 跟大家一起交流的也只不过是我们十一中学这几年来在德育工作中 的一些常规做法而已，还谈不上什么经验交流。我们都是兼职，也不 专业，所以，在我的发言中有什么不足之处，恳请大家批评指正。 德育是学校工作的灵魂， 是为学校的教学工作提供服务， 政教处 的工作宗旨就是为教务处保驾护航。我校始终坚持“以人为本、德育 为首”指导思想，本着“从大处着想，小处着手”的德育思路培养学 生良好的行为习惯，以养成教育为主线，不断调整德育工作内容，丰 富德育活动载体，增强德育工作的针对性、实效性，不断深化德育内 涵，有力地推进了素质教育的全面开展。 关于我校的德育工作，主要有以下几个方面的做法 : 一、创建德育工作队伍，完善德育工作体系。 1、实行领导包班，教师包学生的模式。这种管理模式在管理上 相对独立， 每个班 1 个领导负责， 每位教师所带班级根据班主任划分 学生，平时包班领导和包班的教师负责处理班级内部的事务。 实行以 来，收到意想不到的管理效果。各班级在管理本班的德育、教学等的 管理过程中，能够围绕学校的中心工作， 根据各班级的实际有针对性、 创造性地开展各项工作， 最大限度发挥各班主任、 教师的主观能动性， 推动学校内涵式发展，促进学校的特色发展。 在此过程中，最大的 受益应该是负责学校德育工作的政教处， 因为这样的管理模式实际上 就是将繁重的政教工作分解， 由各个班级分担完成， 解决了以往过多 的事务集中于政教处的现象， 分班级管理同时又可以最大限度地提高 了工作的成效。 当然，在分班级管理的过程中， 既要分工，又要合作， 才能促进学校整体管理效益的提高。 2、加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平。 学校工作，德 育为首。在学校的德育管理中，班主任占有极其重要的地位。班主任 既是学校德育管理工作的执行者又是班集体的组织者和管理者。 当班 主任在班级管理中的作用得到充分发挥时， 则班集体的德育工作就会 有声有色， 生动而富有成效， 就会对学校的其它工作产生极大的良性 的推动作用。反之，会使学校德育工作陷于被动的局面，影响学校的 其它工作的正常开展。因此，加强班主任队伍建设，不断提高班主任 的工作水平， 是德育工作的重中之重。 我们学校一直以来很重视加强 班主任队伍的建设， 作为学校要培养和打造一支精良的育人队伍， 必 须要有意识的、 有计划的引导教师去完成这个自我完善和自我塑造的 ;. . 过程。因此，我们鼓励青年教师勇挑重担，敢于胜任班主任工作，在 服从学校全局的原则下， 灵活自主地开展工作。 学校为了提高班主任 的工作技能， 每月开展班主任工作例会和班主任工作座谈会， 用研讨 和交流的形式去寻找平时工作中的不足，